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精美短文简短 篇一
1. 十月，该来的，总会来，该走的，不挽留。
2. 秋风卷走炽热的暑气，十月伴着凉风洒脱走来。一场秋雨，迎来新生，九月再见，十月你好。
3. 九月再见，十月你好。新的一月，新的开始。时光匆匆，一路向前！
4. 对着即将逝去的九月说一句：再见，不念。对着就要到来的十月说一句：你好，我会更好。
5. 十月的黄昏依然那么美，带着淡淡的忧郁。
6. 十月多要求自己，你会更加独立，少要求别人，你会减少失望，宁愿花时间去修炼不完美的自己，也不要浪费时间去期待完美的别人。十月请对我好一点！
7. 岁月是一场疾驰前进的列车，好的坏的都是风景。所以要记得，不管是某个人，还是某件事告别的时候，一定要用力一点。十月请对我好一点！
8. 蓦然回首，泪如泉涌、难收，低头，不再回眸。十月你好！
9. 好好拥有今天，也好好感受今天。十月你好呀。
10. 余生那么长，忠于自己，活得还像自己。十月你好。
11. 与进取的人在一齐，能够让我们心境高昂。十月你好！
12. 纵然繁华三千，看淡即是云烟。任凭烦恼无数，想开便是晴天。不以物喜，不以己悲，泰然若处，冷暖自尝。九月再见，十月你好！
13. 九月，再见；十月，你好。无论好坏，都留给过去的九月；张开双臂，给十月热情洋溢的。微笑吧！
14. 秋风卷走炽热的暑气，十月伴着凉风洒脱而来。一场秋雨，一场寒凉，雨后万物也迎来了新生，九月再见，十月你好！
15. 九月，再见了！十月，奋发图强！
16. 不管如何，十月一日，注定是一个新的开始！
17. 期待这是一个让人开心的十月。
18. 九月再见，不管多糟糕，都已经过去。十月你好，不要着急，该来的都在路上。
19. 你不再是我的软肋，也不再是我的铠甲。九月再见，十月你好。
20. 不要老想着取悦别人了，跟谁在一起舒服就和谁在一起。九月再见，十月你好！
21. 你好，十月。但愿我会遇见那个你。
22. 黎明初晓，微露柔光，十月的清晨，秋风徐徐，爬起来，阳光早已投向房间的边角，空气中弥漫着淡淡的味道，推开窗，天际的浑云渐渐散去，晨曦露出一双明媚的眼，缤纷朝霞缓缓渲染开，慢慢的一圈又一圈，如此清晰的足迹，将我的思绪拉长
23. 有人说，时光像琥珀，凝结在一起，光阴分不出先后顺序，其实时间对我们的意义，在于它的每个片段里，都有一个关于自己的记忆，再见，九月；你好，十月！
24. 新的一个月，没什么特别，只是希望日子能过的好一点。
25. 每一次收获都必须努力。九月再见，十月你好。
26. 这个十月，为着那一盏温柔灯。即使窗外梧桐狂风簌簌，即使路遥马远山河阻拦，也不要惧怕奔赴那一场归途。
27. 尽管九月不尽如人意，但是希望十月能对你好。
28. 孤独不是给别人机会来可怜你，而是给你机会发现更强大的自己。九月再见，你好十月。
29. 我不怕穷途末路，因为我相信绝处逢生。九月再见，十月你好！
30. 慢品人间烟火色，闲观万事岁月长。十月，你好。
31. 再见九月，你好十月。从此刻起，莫负时光。
32. 十月你好九月再见，十月你好！眼下最重要的事就是期中考试了！运动会也开完了，加油！
33. 九月再见！十月你好！十月又是充满希望的一个月，我想说，我一直在努力努力做最好的自己！我们可以放弃选择但是不能选择放弃！加油。
34. 生活从不会招招手说“小子过来我们讲讲道理”，生活只会一个大嘴巴子把你打在地上之后说，“傻x，学着点。” ——再见十月，你好十月！
35. 最黑暗的十月再见。十月你好。每天早起一点点，看书多一点，乱七八糟少想一点点。加油加油。不想再做嘴里整天喊着要努力却没有实际行动的人了！
36. 愿十月可以得到一个会照亮整个秋天的好消息。
37. 比你优秀的人比你更拼命，你还有什么资格不努力？
38. 把所有阴影洗一洗、晒一晒，就会有不一样的自己！
39. 成功是命，一半拼命一半宿命，我会时刻的拼命，去迎接自己宿命的到来。
40. 成功的速度一定要超过父母老去的速度。
41. 世界很大，只要我们足够勇敢，世界就真的很大。十月你好！
42. 希望十月好运，爱与秋天同在
43. 烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
44. 十月多要求自己，你会更加独立，少要求别人，你会减少失望，宁愿花时间去修炼不完美的自己，也不要浪费时间去期待完美的别人。十月请对我好一点！
45. 岁月是一场疾驰前进的列车，好的坏的都是风景。所以要记得，不管是某个人，还是某件事告别的时候，一定要用力一点。十月请对我好一点！
46. 十月的天空，风已不在轻柔，阳光不再通透，如麻的细雨缱绻在发迹，寒意在心头。经年旧时天涯路，尘世嘈杂，随缘而行，得之我幸，失之我命。佛说：万法随缘，不求则不苦。可是，谁能做到无欲无求？一支枯瘦的笔，遗失在枯草荒地，这一年，冷风烟雨，飘零在叶子的孤寂。当时光的掠影剪下一页页浮光，枕着秋霜拥抱着我的寂凉，何曾不想拥有一份暖人的光芒。
47. 人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。九月再见，十月你好。
48. 每一个清晨都值得珍惜，每一个日出，都值得记忆，带着对新一月的期待，看待这个世界，感受生命的阳光！九月，再见！你好，十月！
49. 十月的秋，本是收获的季节，自家院内的水果、蔬菜都已成熟，因为已入深秋，植物的叶子都成黄色，在秋风中簌簌的掉落下来，不知为何它们的坠落却不时的牵动着我的心，看到眼前一片的零落和凋零，一种凉意痛彻心扉，惹我满心的怜悯和疼惜。因为与此同时，我的爱，也将在这个季节坠落，不留痕迹，徒留万般的不舍和眷恋。
50. 我选择忍让，不是我退缩；因为我明白，忍一忍风平浪静，让一让海阔天空。十月你好！
51. 十月，掬一捧清凉带在身边，把秋天的所有美好打包，封藏交给时光的行囊，带上新的希冀整装待发。
52. 金秋十月，灿烂的阳光充满着喜庆的味道，秋日的田野荡漾着丰收的微笑，繁华的大街涌动着温暖的热闹，绽放的烟花散发着动听的呼啸，又是国庆佳节到，衷心祝愿快乐把你抱，福星把你照，幸福把你绕。
53. 春分，我会第一时间祝福你，祝你春风得意；夏至，我会第一时间祝福你，祝你发财红火；立秋，我依然会第一时间祝福你，祝你金秋累累硕果！
54. 金秋灿灿到十一，秋菊香香庆国庆，百花齐放同祝贺，祖国华诞吉祥伴；红旗飘飘迎十一，红歌声声贺国庆，中华儿女齐祝愿，祖国强大永安定，国庆节到了，愿我们的祖国更辉煌。
55. 十月，是一个开始，也是一个结束。
56. 突然发觉没有了知了的鸣叫，突然发觉也没有那没完没了的炎热，仿佛就在转念间，武汉就进入了温文尔雅的秋天。虽无菊花遍地金黄，也未尝有时间去梁子湖品蟹，但拂帘而入的阵阵凉风却在斜风细雨处吹来一曲清悠。
57. 金秋十月遍金黄，秋风潇潇天变凉，落叶纷飞立冬至，添衣加护为健康。日夜温差变化大，出门谨记带衣裳，四季平安福运来，幸福快乐每一天！
58. 秋分好时节，秋雨细无声，天气渐转凉，早晚添衣裳，谨防秋老虎，健康放心上，朋友祝愿你，欢乐度金秋，幸福过一生！
59. 我喜欢凉爽惬意的秋风秋雨，我喜欢金黄飘飞的落叶；我喜欢硕果累累的秋果秋实，我喜欢恬静悠远的月亮。
60. 蓝天白云，秋菊摇曳，笑看前程似锦，乐对合家欢乐。金秋十月，幸福十月，美满十月，幸福十号。愿今天的祝福换成无限的幸福，祝福你的生活十全十美。
61. 十月的月，就是一双柔美的眸子，把不尽地爱恋赋予了尘世间多情的苍生。
62. 十月的轻风，像一个神奇的丹青妙手，泼墨出一帧多彩的图画：紫红的葡萄美若玛瑙，黄橙橙的柿子高挂树梢，金黄的玉米咧着嘴笑，洁白的棉花仰面欢歌，火红的枫叶沉醉了十月……
63. 十月的乡村，是农人弹奏的乐章。
64. 十月，天高云淡地晴暖走完了前半程，十月，淫雨霏霏地阴冷铺就了后半程。十月的秋天是什么样子呢？这就不由得让我想起一个词“金秋十月”，时过寒露，秋已入了深秋。
65. 金秋十月，情满京城，在这个意兴盎然的季节，让思念插上翅膀，让关怀化作音符，让祝福化作诗句，让快乐变成精灵，带给你愉快心情，乐赏人生美景！
66. 十月。过半。请送我一段安静的时光。继续我的梦想，期盼，等待，还有我的未来。
67. 十月的夜空，繁星璀璨、一闪一闪的向我眨着眼睛
68. 或许是色彩绚丽的秋叶，摇曳了秋的妩媚，或许是成熟香甜的秋果，熏染了秋的韵味。就连林间轻飞的莺雀鸣叫，听起来都是那么婉转动听，它们好像是在歌唱着赞美秋天，山径开拓的林荫处，远远地淌出那条涓涓地清流来。
69. 水清草枯雁飞南，天高云淡艳阳天。晚间寒冷防病患，注意保健护胃暖。金秋稻谷堆满场，丰收自得喜心上。别忘保护好身体，愿你喜乐度金秋。祝秋风健康！
70. 打开一个新的页面，输写合作的华美篇章，金秋的收获都记在上面，中秋的祝福都在心中，值此中秋佳节到来之际，公司对您的大力支持深表谢意，祝您中秋节日快乐，合家团圆！
71. 在金秋十月，寒风像刀割在脸上，校园操场旁的梧桐树，树叶已慢慢脱落了，全身光秃秃的，被同学叫做“光杆司令”。再看看香橼树，简直相反，香橼树高大挺拔，站立在寒风中，绿叶随风摆动，它四季常青，多像一个个精力旺盛的猛虎，不畏寒冷，守卫家园。
72. 十月，愿你心想事成，得偿所愿。
73. 九月再见，十月你好！愿你在新的月份里，好好爱自己。
74. 十月，丰收的十月，带给人们连绵的思念和不尽的遐想，这是中秋过后新的征程。开启这丰收的起点，来抒写美丽的诗篇。
75. 9月再见，十月你好！新的一个月，做更好的自己。继续保证自己的勇敢和善良，努力尝试不同的东西，给自己的生命注入更多的。色彩。
76. 纵然繁华三千，看淡即是云烟。任凭烦恼无数，想开便是晴天。不以物喜，不以己悲，泰然若处，冷暖自尝。九月再见，十月你好！
77. 放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，静下心来好好做你想做的事儿，九月再见，十月你好。
78. 9月再苦，不弃，或许成功在十月；九月再累，不怨，或许收获在十月。九月再美，不念，一切都已成过往。九月再见，十月你好！往后余生，不负自己。
79. 时光如流水，一路向前，转眼间20__年已过四分之三。没有谁能留住时间，但努力的人能够把握时间。从此刻起，给自己一些改变，莫要辜负时光，再见9月，你好10月！
80. 新的征程已经开始，愿你在金秋十月，收获不一样的自己，加油！世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的温柔和善良，做一个温柔纯良且内心强大的人，温暖自己，也照亮别人。
金秋十月精美说说 1. 清了纸笺上的墨印，浅了岁月留下的痕迹，安静的倚在时光深处，看花开叶落，流年转换。你好，十月。 2. 微笑的对九月的一切挥手道别：再见了，九月；努力地朝一切未知和憧憬跑去，大声喊出：十月，我来了。 3. 每一个平淡的日子都值得尊重，每一个还在身边的人都需要珍惜，认真告别，用力重逢！九月再见，十月你好！ 4. 褪去夏日炎炎的热烈，温凉静美的秋即将开始。向后，对酷暑九月说一声再见，向前，对金秋十月道一句你好。 5. 十月，你好！给自己一个微笑，让心情豁然开朗，不为昨天而懊恼，不为明天而迷茫，快乐而知足，宁静而致远。 6. 人生可真是眨巴眼的功夫，炎炎的夏天汗水未曾褪去，恍惚之间，秋高气爽的九月接近尾声，金色的十月迎面扑来。 7. 不要去羡慕别人所拥有的幸运，你以为你没有的，已在来的路上，只是最好的都需要等一等。九月再见，十月你好！ 8. 把握现在的每一天，不要给自己留下任何遗憾，祝愿大家早日把梦想实现，祝愿十月的您，好事连连，为自己加油。 9. 十月，夏天的燥热就要过去了，一年的光景不知不觉过去了三分之二，认真地对着九月告个别。九月，再见。十月，你好。 10. 十月的风刚刚好，带着些离别的味道，些许苦涩，些许不舍，些许向往。就像三月的风一般，而三月是为了你我相逢，些许香甜，些许憧憬，些许留恋。 11. 帘风，一草黄，一叶知秋，一夜寒凉。新的十月，请收起夏日的裙装，关掉空调的冷气，学会妥帖照顾自己，往后的秋日里，一定对自己好一点，再好一点。 12. 人心都是相对的，以真换真；感情都是相互的，用心暖心；用眼看人，会走眼；用心感受，才是真。十月你好！ 13. 愿时光能缓，故人不散。十月你好！ 14. 十月，该来的，总会来，该走的，不挽留。 15. 清风吹走了九月的热浪，迎来了十月的静美舒爽。 16. 愿十月的你依旧充实生活，愿十月的世界依旧精彩。 17. 十月，追逐一抹金黄，邂逅一捧温暖，珍藏一份遇见。 18. 九月，挥别伤害过我的情感；十月，和对的人相逢吧。 19. 九月的暑气还未散尽，十月就在金色的秋风中如约而至。 20. 把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。九月再见，十月你好！ 21. 不委屈和为难自己，就是最低成本的爱自己。九月再见，十月你好！ 22. 秋与夏的衔接是那样完美，但平平淡淡中却多了一份独属秋的凄凉。你好，十月。 23. 九月再见，十月你好。所谓生活，一半惊喜，一半遗憾。愿你夏天所有的遗憾，都是这个秋天惊喜的铺垫！ 24. 我爱这金秋十月，我喜欢这金秋十月，我陶醉这金秋十月。 25. 新的十月，花好月圆，迎中秋，盼团圆。平日里工作太忙，放假了回家看看，和家人吃一顿团圆饭，对父母尽孝心多陪伴。人生最大的幸福便是：有家人牵挂，伴家人身边！ 26. 十月你好，感恩所有的遇见，也感谢所有相知、相伴的暖，告诉自己，我可以不完美，但一定要真实，我可以不富有，但一定要快乐！ 27. 十月你好呀，十月是砥砺前行的他们，十月是元气满满的我们。 28. 我的祝福非常霸道，烦恼见了，闪了，快乐见了，欢了，惆怅见了，跑了，幸福见了，美了，晦气见了，散了，吉祥见了，爽了，无奈见了，抖了，财运见了，壮了，你若见了，肯定发达了，祝你金秋国庆快乐如意。 29. 九月，再见；十月，你好。执手新明天，和往事说再见。 30. 亲爱的，别理会风声，继续飞翔，别让现实挡住了梦想的`去路。十月，你好！ 31. 晚风卷走九月的热浪，十月带着洒脱信步而来；时光走笔，草木一秋。九月再见，十月你好！ 32. 九月，所有的成绩都已成过去，十月，愿所有汗水和努力都不被辜负！ 33. 十月，是最灿烂的明日星辰，也是我们心头的一缕暗香，悠远绵长。 34. 十月来到，崭新的十月，不再让自己过分的因为一些生活的琐碎事情感到委屈，也不再遗憾懊悔。 35. 新的十月，新的机遇，愿你做全新的自己，有歌有酒有拥抱，能贫能笑能自由，请相信自己，你值得拥有更好的一切。 36. 抬眼十月已经来临，气温渐冷，满是深秋的气息，秋雨骤降，炙热消逝不见……时间从不给我们喘息的机会，展开怀抱，迎接十月，放下困惑，向光阴道一声：九月再见，十月你好！ 37. 十月，也许会变得更好，峰回路转，柳暗花明，前面总会有，另一番不同的风光。 38. 未来的十月，你应该再加油，努力一点点，你也会有收获。 39. 九月再见，愿你带走，所有的失落和缺憾；十月你好，祝你用秋菊的金黄，温暖你的生活。在2022仅剩的四分之一时间里，继续为爱付出，为梦想不懈，为幸福努力，为自己而活！ 40. 一句平淡如水的问候，很轻，一声平常如纸的祝福，很真，冬风寄去我的深情，暖阳送去我的祝愿，新的一月，祝你幸福安康。 金秋十月文案句子 1. 十月，期待在人生的下一站，邂逅新的缘分，看见新的风景。 2. 有些人不爱了就是不爱了，再勉强也只是徒然。正如九月会过去，十月会到来，该让他走的就走吧，该迎接的就迎接。 3. 10月鸿运当头，大展宏图，双喜临门，财源滚滚。 4. 九月再见，告别过往所有的遗憾。十月你好，愿你成为自己想要的样子，不念过往，不惧将来，越努力越幸运！ 5. 十月，愿你有力自保、有处可去、有人相依。 6. 过去的9月，不管成绩多少，总算是经历过了。未来的10月，愿你生活特别美丽，工作特别顺利，心情特别愉悦。 7. 十月，伴着美丽的秋，美丽的亲情，如约而来。 8. 十月，不再与那些不值得的人交往，要知道，一次被欺骗，自己会感觉到绝望痛苦，有些事情，得到了再失去，便会心痛不已。 9. 大步走向十月，别回头，别想念，过去的已经过去，新的征程已经开始。愿你在金秋十月，收获不一样的自己。 10. 九月已过，愿未来的日子，依旧满腔热血，不悔来路，不负此生。 11. 十月你好，如果觉得颓靡难熬，那就坚持吧，眼前的疲惫与不堪，都是对未来的铺垫。不如勇敢一些，想要做的事就去做，不要等来太多遗憾。十月请对我好一点！ 12. 新的一天，新的一月，一心一意祝愿你，一生平安，一顺百顺，早安。 13. 新的10月，愿我们都能沉下心来，默默积蓄能量。 14. 留一些时间给自己，回归生活的本心；试着喜欢一种东西，享受十月新时光。 15. 爱自己所爱，行自己所行，做自己想做，遇见最好的自己。九月再见，十月你好；愿你开心，不止假期。 16. 九月再见，十月你好！我们有太多的欢欣鼓舞，我们有太多的荣耀和自豪，但我们不能有太多的骄傲和自满。 17. 九月再见，愿你带走，所有的疲惫和焦虑；十月你好，祝你用丹桂的飘香，净化你的心灵。 18. 你好，十月，你还是来了，你带着冰凉，带着冷痛，朝我来了，我不知你会怎么陪我走过，既来之，则安之。 19. 九月再见！十月你好！愿所有的好运，福气都继续跟着友们，祝幸福安康，如意吉祥！ 20. 十月的金秋，十分的收获；十月的国庆，十分的欢颜；十月的祝福，十分的倾注；十月十号，十全十美，一条短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美！ 21. 我的祝福是和煦的秋日，送给你暖暖的温馨；我的祝福是凉凉的秋风，吹散我想你的心伤；我的祝福是淡淡的问候，带给你满满的幸福。祝你快乐！ 22. 十月，是收获的季节，这一路风雨飘摇，所有的辛勤付出，都将收获丰硕的果实。微凉的时光下，让内心依旧保持阳光与温暖。尽管四季变迁，陌上百花凋谢，但心中不变的信念，依然芬芳。 23. 九月，再见；十月，你好。无论好坏，都留给过去的九月；张开双臂，给十月热情洋溢的微笑吧。 24. 我爱这金秋十月，我喜欢这金秋十月，我陶醉这金秋十月。 25. 新的十月，花好月圆，迎中秋，盼团圆。平日里工作太忙，放假了回家看看，和家人吃一顿团圆饭，对父母尽孝心多陪伴。人生最大的幸福便是：有家人牵挂，伴家人身边！ 26. 十月你好，感恩所有的遇见，也感谢所有相知、相伴的暖，告诉自己，我可以不完美，但一定要真实，我可以不富有，但一定要快乐！ 27. 十月你好呀，十月是砥砺前行的他们，十月是元气满满的我们。 28. 我的祝福非常霸道，烦恼见了，闪了，快乐见了，欢了，惆怅见了，跑了，幸福见了，美了，晦气见了，散了，吉祥见了，爽了，无奈见了，抖了，财运见了，壮了，你若见了，肯定发达了，祝你金秋国庆快乐如意。 29. 九月，再见；十月，你好。执手新明天，和往事说再见。 30. 亲爱的，别理会风声，继续飞翔，别让现实挡住了梦想的去路。十月，你好！ 31. 晚风卷走九月的热浪，十月带着洒脱信步而来；时光走笔，草木一秋。九月再见，十月你好！ 32. 九月，所有的成绩都已成过去，十月，愿所有汗水和努力都不被辜负！ 33. 十月，是最灿烂的明日星辰，也是我们心头的一缕暗香，悠远绵长。 34. 十月来到，崭新的十月，不再让自己过分的因为一些生活的琐碎事情感到委屈，也不再遗憾懊悔。 35. 新的十月，新的机遇，愿你做全新的自己，有歌有酒有拥抱，能贫能笑能自由，请相信自己，你值得拥有更好的一切。 36. 抬眼十月已经来临，气温渐冷，满是深秋的气息，秋雨骤降，炙热消逝不见……时间从不给我们喘息的机会，展开怀抱，迎接十月，放下困惑，向光阴道一声：九月再见，十月你好！ 37. 十月，也许会变得更好，峰回路转，柳暗花明，前面总会有，另一番不同的风光。 38. 未来的十月，你应该再加油，努力一点点，你也会有收获。 39. 九月再见，愿你带走，所有的失落和缺憾；十月你好，祝你用秋菊的金黄，温暖你的生活。在20__仅剩的四分之一时间里，继续为爱付出，为梦想不懈，为幸福努力，为自己而活！ 40. 一句平淡如水的问候，很轻，一声平常如纸的祝福，很真，冬风寄去我的深情，暖阳送去我的祝愿，新的一月，祝你幸福安康。 41. 金秋九月过去，又迎来一个充满希望的十月，给自己一个微笑，为明天加油，相信所有的幸运都会围绕着你。不管遇到什么事情，记得好好吃饭，好好睡觉，好好爱自己。 42. 路在脚下，是距离；路在心中，是追求。有追求，就会有坎坷；有希望，就会有失望。新的一个月，给自己加油！ 43. 不管日子多么忙碌，千万不要忘了休息。不论岁月怎么奔波，请你一定注意身体。任由季节千变万化，别让烦恼纠缠着你。别问每天变换的天气，人生总有狂风暴雨。国庆到了，祝福送上，愿开心快乐过长假！ 44. 挥挥手，告别九月，告别旧日的一切，十月你好。 45. 新的一个月，是新的希望；工作更加顺利，生活更加富有，爱情更加甜蜜，精神更加饱满，心情更加愉快，身体更加健康！ 46. 十月，新的开始，新的坚持，希望一切都是新的我会好好的。 47. 秋风卷走炽热的暑气，十月伴着凉风洒脱走来。一场秋雨，迎来新生，九月再见，十月你好。 金秋风景如画，十月天高云淡。良辰阳光灿烂，吉时热闹非凡。喜庆枫叶红遍，千山层林尽染。大街小巷快乐弥漫，东南西北烟火璀璨，国庆佳节绽放笑颜，祝愿朋友幸福平安，好运永伴身边，健康天天相风。 48. 时间追捕着灵魂最后的归址和恐惧的依托。九月，我再无酒，我虚构着永恒和长久，十月，有谁陪伴，我不想就这么孤孤单单。 49. 九月再见，十月你好；愿你忘记烦恼，愿一切美好如约而至。 50. 迈着细碎的脚步笑响空旷的寂静，只想对你说，你好十月，十月你好。 51. 十月，我们以豪情万丈，以龙的精神，唱一曲最豪迈的歌，让我们，迎着秋风，迎着欢声笑语，走向新的里程。 52. 十月，期待在人生的下一站，邂逅新的缘分，看见新的风景。 53. 有些人不爱了就是不爱了，再勉强也只是徒然。正如九月会过去，十月会到来，该让他走的就走吧，该迎接的就迎接。 54. 10月鸿运当头，大展宏图，双喜临门，财源滚滚。 55. 九月再见，告别过往所有的遗憾。十月你好，愿你成为自己想要的样子，不念过往，不惧将来，越努力越幸运！ 56. 十月，愿你有力自保、有处可去、有人相依。 57. 过去的9月，不管成绩多少，总算是经历过了。未来的10月，愿你生活特别美丽，工作特别顺利，心情特别愉悦。 58. 十月，伴着美丽的秋，美丽的亲情，如约而来。 59. 十月，不再与那些不值得的人交往，要知道，一次被欺骗，自己会感觉到绝望痛苦，有些事情，得到了再失去，便会心痛不已。 60. 大步走向十月，别回头，别想念，过去的已经过去，新的征程已经开始。愿你在金秋十月，收获不一样的自己。 少年时期的我，看他有空儿就鼓捣石头，有点不屑。我对父亲说：“再怎么整也只是一块石头而已。”他郑重地说：“不，我赋予它们生命，它们在我手下获得了新生。” 青春如花的我，爱上了一个人，陷入甜蜜的初恋中，不可自拔。父亲看在眼里，急在心上。他对我说：“爱情确实美好，可人生还有更重要的事去做。”我反驳道：“谈恋爱难道不是正经事？总比你刻那些哑巴石头强多了！” 后来，我失恋了，悲伤像潮水一样袭来，整日泪流满面。他将刻刀递给我说：“要不，我教你刻石吧！”我一把推开了他的手，不耐烦地说：“我没兴趣，我永远也不学这个玩艺！” 人到中年，历经坎坷。我向父亲哭诉我的痛苦与烦恼，他一声不吭，神情专注地刻他的石头。我委屈无比地说：“石头比我的幸福、快乐还重要？”他说：“有一天，如果你能静下心来刻一块石头，那你就快乐了。” 十年前，父亲去世了。他留给我的，是一方精致的印章，上面篆刻着四个方方正正的宋体字：雕刻时光。手捧印章，我思绪如潮，往昔的光阴历历在目。此时，我才真正地读懂了他，懂得了他的追求、他的快乐，都在一刀一刀的雕刻中；懂得了他的淡泊，他的宁静，他的宽容与豁达。原来，人生于世，什么都不重要，坚持自己的理想，坚守内心的宁静，才是人生最大的乐趣。人生在世，即使遭遇逆境，独行于风雨中，也要与梦想同行，坚定不移。 那天晚上，我手握父亲留下的刻刀，心灵沉静地雕刻一块硕大的石头。因为一向崇敬莲花的高洁，所以我想雕刻一朵莲花。一刀一刀刻下去，才知道这工程有多么浩大，何等辛苦。将一块顽石雕成精美的石莲，我不知道这工程到底有多么漫长。十年的时间，每一个静谧的夜晚，专注雕刻，我忘却了所有的烦恼，一颗心沉浸在雕刻带来的愉悦与欣喜中。 十年后的一天，年已不惑的我，终于完工。那美丽的莲花，每一瓣都浸透了我的心血，盛满对父亲的怀念。 雕刻时光，我的心变得宁静安详，不惧怕任何暴风骤雨。雕刻时光，我的心无比辽阔，仿佛丽日晴空，湛蓝无垠。雕刻时光，我更加热爱生活，珍惜生命中的每分每秒。雕刻时光，我懂得了善待自己，能够认真地聆听自己内心的声音。 【学习目标】 ①有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。 ②理清结构，展开合理联想和想像，品味诗歌的语言，把握内容。 ③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【学习重点】 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，把握内容，调动学生的课外积累，发挥联想和想像，体会诗人的感情，认识科学的神奇与人类的伟大。 【学习难点】 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。 【导入新课】 用歌曲导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗？ 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。 【课前预习】 1、给下列加点的字注音： 骸骨( ) 潜行( ) 葱茏( ) 卓越( )海枯( ) 裹藏( ) 2、根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套。( ) ②形容寂静无声的样子。( ) ③称赞而且佩服。 ( ) ④(草木)青翠茂盛。 ( ) ⑤形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。( ) ⑥奇异而虚幻。 ( ) 3、基本了解这篇课文的体载是什么？(现代诗歌) 【自主学习】 (过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。要求同学们听清节奏，重音和语调。 1、下面请同学们自由朗读，并在朗读中思考以下几个问题。 (1)《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？ (2)诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？ (3)诗歌可以分为哪几个层次？ 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 2、学生大声朗读诗歌，体会诗歌的特点。 学法指导 好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 简单的内容归结、板书： 发问想像——遐思飞跃——回答呼应 神奇景色——人类伟大——赞美科学 【合作探究，精讲点拨】 研读3—6节，思考下列问题。 1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 2.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？ 3.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ 4.当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？(此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。) 5.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 (以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。 学生发言可以畅所欲言。) 化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 除课文所讲之外，还能想像些什么？ 【拓展延伸】 ◆教师出示录像或图片，介绍某种古生物。 ◆ 学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍 【课堂小结】 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！ 【练习反馈】 (一)基础部分 1.给加点的字注音。 骸骨( ) 躯壳( ) 悄然( ) 潜行( ) 卓越( ) 猛犸( ) 长吼( ) 长眠( ) 2.解释下列词语。 叹服： 海枯石烂： 乌有： 日转星移： 3、指出下列各句所用的修辞手法。 (1)你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。( ) (2)生命的航船从太古不息地向近代进发。( ) (3)时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。( ) (4)你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。( ) (5)黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。( ) 4、下列不是作者想象的一句是( ) a.肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。 b.生命的航船从太古不息地向近代进发。 c.海枯，石烂，日转，星移…… 5、下列不是作者想象的一句是( ) a.肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。 b.生命的航船从太古不息地向近代进发。 c.海枯，石烂，日转，星移…… d.啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 教学目标 1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、体会肖像描写的方法及作用。 4、品味关键语句的含义。 教学重点难点 1.感知课文对列夫托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法 2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 3. 联系背景材料，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 在文学的天空里，闪烁着许多耀眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察托尔斯泰，看他究竟是一个怎么样的人。 二、作者简介 以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。交流围绕五个要点三个重点展开，“名、时、地、评、作”。重点在于生平、艺术成就、见解与思想。请同学代表发言。 三、整体感知 1. 速读课文，识记生词 yǒu zhì gù xuān xī rú sì gān gà 黝黑 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴 尬 chì liǔ cāo tiáo qióng zèng àng àn 炽热 一绺 粗糙 失调 穹顶 锃亮 盎然 黯然 jīn hàn mào 正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠 器宇： 气概、风度 禁锢： 束缚、限制 轩昂： 形容精神饱满，气度不凡 2.初读感知 托尔斯泰是一个怎么样的人？或( )的托尔斯泰。 用标题透视法，给标题加上一个修饰语，并用课文的例子说明理由。如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。 四、研读赏析 1.品读课文：请划出文中描写托尔斯泰的句子和评价他的句子，体会这样写的好处。 明确：比如第一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。 2.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？ 反衬 平庸丑陋 灵魂的高贵，眼睛的精美 欲扬先抑 说明 大众化 是人民大众的普通一员，与俄国 人民同命运 明确：可见本文创作的最大特点是对比、反衬、欲扬先抑的方法，大多采用比喻和夸张的手法，给人一种形似与神肖妙处。 五、拓展训练：找出自己认为最满意的一个句子进行仿写。 第二课时 一、回顾旧知，描出列夫托尔斯泰的肖像。 通过上节课的学习，托尔斯泰是否已在你的头脑里面留下了深刻的印象，请大家结合自己了解绘出这位伟人的肖像。 二、探究课文 精读6-9段，理解重点语句的含义。 1.作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？(提醒学生结合课后第二题进行阅读理解) ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(万物尽收眼底的观察力) ②……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。( 他的思想和艺术既来自社会生活，又揭示了时代的本质和要求。) ③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。(批判现实及其深刻准确) 明确： “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。 2.文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？ 明确：课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。 3. 如何理解秋“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意？ 明确：托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础--土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。” 4. 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ 不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种。种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。 三、用一句话或一个词语评价托尔斯泰。 明确：对联评价：(附教师对联)“三尺侏儒相貌丑，无私心底天地高”“话战争 几云涌动全凸见/怜安娜 满腹忧愤总关情”“一声怒吼斥沙皇/满腔热血唤和平。”“须发、浓眉、小眼睛 过目难忘/童年、少年、夫战争 四海扬名”“名声显赫万人仰 四、拓展训练 通过人物的肖像或外貌描写反映人物有性格，可以为身边的同学作一幅文字“肖像画”。 教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌面面俱到，忌“脸谱化”。(1) 外貌描写要抓住人物的体态、衣着、容貌、表情等方面的特点。 (2) 外貌描写还要表现人物的年龄、身份、职业、爱好、特长等个性特点，展示人物的内心。 五、小结： 《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界，我们对这 样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵 ●教学目标 知识目标 1.理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2.把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。 3.熟练朗读并背诵全诗。 能力目标 1.联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。 2.品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 德育目标 追求美好人生，树立崇高而远大的理想。 ●教学重点 诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。 ●教学难点 1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。 2.理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。 ●教学方法 1.朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。 2.联想想像法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。 3.讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。 ●教具准备 录音机及课文朗诵带、多媒体投影 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 [教学要点] 反复诵读，熟悉诗歌内容，具体分析、解读诗歌1～7节。联系生活体验和语境，理解诗中众多的意象，揣摩诗中含蕴丰富的哲理内容。 [教学步骤 ] 一、导语 设计 设计(一) 理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。 设计(二) 散文家余秋雨说，他会毫不犹豫地推荐三峡为中国最值得观赏的地方。那么，在文学体裁中我会举荐中国的诗歌艺术为最值得欣赏的。中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。今天我们一起学习诗人流沙河的《理想》赞歌，在歌声中接受洗礼。 二、资料助读 投影： 流沙河，原名余勋坦。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》(五首)遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。 流沙河诗歌的突出特色在于：1.感情真挚而深厚。他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，包孕着诗人的兴际遭遇，如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等。2.学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。在当代诗坛上颇显特色，如受到普遍赞扬的《太阳》。3.注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。从形式上看，流沙河的诗作无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。 三、反复诵读，感知诗歌 1.学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 投影显示： 寂寥(liáo)：寂静；空旷。 扒窃(pá) 玷污(diàn)：弄脏，比喻辱没。 诅咒(zǔ zhòu)：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 洗濯：(zhuó)洗。 缀连(zhuì) 莹莹(yíng) 船舶(bó) 蜕(tuì) 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 倔强(jué jiàng)：(性情)刚强不屈。 2.教师范读全诗。 提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。 3.学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。 4.学生集体朗读。 提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。 四、合作探究、解读诗歌1～7节内容 1.指名学生个别朗读。思考： (1)第1节四个比喻，喻意是什么？ (2)第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ (3)第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ (4)第4节诗意的重点是什么？ (5)第5节的大意怎样概括为好？ (6)第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？ (7)为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 逐节研讨、交流，教师点拨： (1)第1节中从石到火，从火到灯，从灯到路四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”：即用前一句的结尾部分(词语或句子)作后一句的开头部分，使语句递接连贯下去，紧凑生动而畅达。前两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。这一节主要是说，理想是前进的方向。 (2)理想有时代性、层次性。这一节中第一行、第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说，离乱、安定是从社会秩序来说的。 (3)第3节的意思概括地说是：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。 第2节讲，人类的理解步步提高，从温暖到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。第3节是在第2节的基础上进一步拓展深化，点出了理想在人类历史发展进程中的作用。 (4)诗意的重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”是说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。 (5)“理想使你微笑地观察着生活”，这就是说，理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”就是说理想使老年人充满活力。这节诗的大意，可以概括为“理想给人力量”。 (6)诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。 (7)理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。 怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。这在尚未觉悟的人看来就是大逆不道，躲避、反对，奋斗者的处境就陷入寂寥。 胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。 小结：诗歌的2、3两节大意相近，可以用“理想的历史意义”来概括。4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括。 2.学生熟读背诵前7节。 五、话说理想、拓展延伸 诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。 教师示例： 理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。 理想是十字道口那路标醒目的手臂。 理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。 六、课堂练习 投影显示： 阅读下面这首诗，回答文后问题。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每个浪都打在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像____________一样， 但它依然站在那里 含着微笑，望着海洋 1.这首诗最恰当的题目是( ) a.海浪 b.海岸 c.礁石 d.坚强者 2.诗中的空缺处应填入的一项是( ) a.风掠过 b.水蚀过 c.刀砍过 d.雕刻过 3.对诗中“它”的形象理解不正确的一项是( ) a.一个孤独者的形象 b.一个生活苦难者的形象 c.一个坚强革命者的形象 d.中华民族的形象 4.这首诗赞美的精神是( ) a.敢于劈波斩浪的进取精神 b.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神 c.不畏强暴，与命运抗争的精神 d.不经磨砺不能成名的启示 参考答案： 1.c 2.c 3.a 4.b 七、布置作业 1.朗读体会诗作8～12节的思想感情。 2.搜集、整理有关“理想”的名言警句，做分类卡片，积累语言材料。 第二课时 [教学要点] 探究、解读诗歌的8～12节，梳理诗歌的脉络，感悟构思精巧、语言精美的特点。联系《在山的那边》作对比阅读。 [教学步骤 ] 一、检查作业 请学生在班上交流搜集到的有关“理想”的名言警句，展示制作精美的卡片，引导学生养成摘录、积累的阅读习惯。 二、分析、解读诗歌的8～12节 1.学生集体朗读全诗。 2.指一名学生朗读8～12节。思考： (1)第8节的中心意思是什么？ (2)第9节是什么意思？跟上一节有什么关系？ (3)第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？ (4)第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”? (5)第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? 逐节研讨、交流，教师点拨： (1)第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。 (2)第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。点出了理想对人的灵魂起着巨大的作用。“理想是还魂的仙草”，是说罪人树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说理想能引导着浪子走上正轨。 (3)对理想“被玷污”“被扒窃”的理解应联系十年浩劫的历史背景。“四人~”歪曲马列主义，推行他们那套假马列主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。理想之所以会被扒窃。在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。 (4)上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主动抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。 夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。 (5)“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓郁，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 “路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。 小结：诗歌8、9、10、11节大意相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 3.学生集体诵读全诗并背诵。 4.仿照例句，完成句子。 例(1)：饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 完成：小康的年代里，理想是_________; 和平的年代里，理想是_________。 例(2)：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。 完成：时间既是_________，时间又是_________。 三、对比延伸 请学生说说《理想》与《在山的那边》的内在联系，找出两首诗中内涵相同的诗句。 学生交流、回答，教师明确： 两首诗的内在联系是主题相同，都抒发了理想的意义。 《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。” 《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。” 以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。 《在山的那边》：“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 《理想》：“理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。” 以上诗句说，理想的实现给人带来美好的新生活。 四、在班上举行朗诵比赛。朗读中加深对诗歌思想感情的体会、理解 五、课堂练习 投影： 阅读诗歌《母亲对儿子说》，完成题目。 母亲对儿子说 喔，孩子，我要告诉你 生活对我并不是一架水晶梯 它上面有钉子 有碎片 有裂板 那儿的地上没有地毯—— 是光秃秃的 但是所有的时刻 我都在向上攀登 在到达楼梯平台前 要绕过许多拐角 有时在黑暗中摸索 那儿没有一丝光线 孩子，你千万不要后退 不要因为前面有艰险 便停步不前 现在你不要跌落下去 因为我还前进，宝贝 我还在攀登 生活对我并不是一架水晶梯 思考：这首诗意在表现____________，作者以母亲细致地讲述____________为表现形式，告诉我们__________________________________________的道理。 参考答案：母亲对儿子即将踏上人生旅途的关照 自己的经历和感受 生活充满艰辛和困苦，要不断地努力和奋斗，任何时候都不要停滞不前 六、课堂小结 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，举凡那些历史上有所建树的风流人物，无不在青春年少就显露出非凡的远大志向。“自古英雄出少年”，一代伟人周恩来正是抱着为中华之崛起而读书的鹏程壮志而发奋攻读，终有所作为。恰如诗中所言“路上春色正好，天上太阳正晴”，愿同学们插上理想的翅膀，在蔚蓝的天空划出美丽的弧线。 七、布置作业 诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句。 ●板书设计 理想 流沙河 ●活动与探究 1.当今时代，每个人都会有不同的理想，作为青年人，他们的理想有何特点？请在班级开展一次有关理想的调查活动，并设计出统计表格，同时对调查结果用几句话概括一下。 2.青春年少，憧憬着五彩的人生画图，请用稚嫩的手笔，写下心中的梦想。在班里组织一次理想演讲比赛，让同学们的喝彩为奋斗着的你加油。 3.下列拟人化的物语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇“感悟生活”的诗文。 (1)鸟：笼子即便是金的，也不如没有的好。 (2)虾：哈哈！你们怎么都倒着走哇！ (3)啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。 (4)昙花：人们都说我很美，是因为我生命很短暂吗？ (5)放大镜：在我眼里，芝麻便是西瓜。 (6)凸透镜：把力量凝聚在一起，便能获得成功。 (7)锁：在强盗眼里，我是不存在的。 (8)彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。 (9)窗户：我的原则是该开的时候开，该关的时候关。 (10)镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。 4.开放探究 阅读黄金山的《人生》，回答问题。 人生 人生，是一支悠扬的歌，天天都是一个跳动的音符；人生，是一生流淌的河，时时都在激起朵朵浪花；人生，是一所永不毕业的学校，它的课本，需要一生去研读；它的试卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能够找到它的真谛。 人生，又是一场戏，每个人都是这场戏中的角色。人生是戏，但绝不能视其为儿戏。因为，戏弄了人生，亦即戏弄了自己。 人生的历程犹如一条抛物线，经过一个高度后，终归回到地面。即使每个人的人生未必都能成为一个“!”，也应该成为一个圆满的“。”。 思考：本文在表达上有什么特点？试分析其表达效果。 参考答案： 排比是常用的修辞手法，作文时从一点展开排比，就可将思维多角度地开拓，从而使文章生动活泼，意境深远。用好排比，写人就能穷形尽相，血肉丰满；写景就能多层渲染，淋漓尽致；抒情就能一唱三叹，酣畅浓烈；议论就多向生发，充分透彻。《人生》一文就是从“人生”这个思考点出发，用排比之力启动思维之钻多方探求，从而把人生化为“一支歌”“一所学校”“一场戏”“一条抛物线”的形象，又用排比把这些思维之花排列为一道绚丽风景，读后使人振奋、深思，从中获得启迪。 ●备课资料 一、课文补遗 1.作者简介 流沙河，当代诗人。原名余勋坦。属羊，四川省金堂县城人。1948年在成都读中学时，开始写作。在成都《西方日报》《新民晚报》《青年文艺》等报刊上发表诗歌、短篇小说等，加入本地中学生组织的青年文艺社和麦穗文艺社。1950年在《川西日报》副刊上发表一些诗歌和短篇小说，同年9月被作家西戎介绍到《川西日报》副刊任编辑和见习记者。其间与人合写中篇小说《牛角湾》。1952年加入中国新民主主义青年团。同年9月调四川省文联工作，先后任创作员和《星星诗刊》编委。1954年参加中国作家协会重庆分会。1955年在《西南文艺》上发表《寄黄河》等优秀诗篇，受到好评。1956年出席全国青年创作会议，进中央文学讲习所学习。同年出版短篇小说集《窗》(中国青年出版社)、诗歌集《农村夜曲》(重庆人民出版社)。1957年出版诗集《告别火星》(作家出版社)，发表组诗《草木篇》(1957年《星星》第1期)，作品以白杨、藤、仙人掌、梅、毒菌为赋，抒发爱憎之情，寓意颇深。但却被错划为右派。 此后，在省文联工作。1966年5月，被迫回家乡做锯木工谋生，历时十二年。1978年到金堂县文化馆工作。复出后发表了不少诗作，《故园六咏》荣获1979～1980年全国优秀新诗奖。现任《星星》诗刊编辑。范朴真为先生所作的藏头诗： 流金岁月滤沧桑，沙石飞卷旧时光， 河汉曾经草木秀，清风无痕自留香。 2.流沙河先生的名片 流沙河先生有过三种名片。 第一种名片白底黑字，字是他亲笔书写，笔力遒劲，笔笔划划都像用先生的铮铮傲骨构成。名片上左方竖写着“流沙河”三个稍大的草书；接着是两行蝇头小草：“曾任文学编辑，供职四川作家协会”;居中是他的座右铭：“天道还好，人生无常”;片尾是他的居家地址和电话。“天道还好”是说自然界的循环规律，“人生无常”是指人生却没一定之规。这两句话集中了先生辩证旷达的人生观，“不以物喜，不以己悲”、兢兢业业、踏踏实实的人生态度。 其时先生已是中国作家协会理事，四川省作家协会副主席。 名片背后印着先生的长诗《太阳》中的几句：“作为个体/我们的生命有限/作为种属/我们的生命无穷/虽然含笑的不再是相同的眼/虽然跳动的不再是相同的心/生命之火代代相传/春天永远和我们同在。”这几句诗可看做是先生座右铭的诠释和补充。 先生的第二张名片要比第一张名片高档了许多，覆了膜，朦胧着小黄菊花，淡雅，质朴。这张名片仍为先生亲笔所书，左上方横写着“流沙河”，下面两排为居家地址和电话。下面偏右横写着八个字：“天知地知你知我知。” 这句话源于东汉杨震。杨震任太守期间，有豪绅重金向他行贿，杨震不肯受。豪绅说，此事只有你知我知。杨震说，还有天知地知。 流沙河先生是在用此话告诫自己和忠告友人，为人为文都得讲个良心、正派。 先生的第三张名片是惟一的印刷体，白底黑字，比普通名片窄了许多。上面居中印着“流沙河”，右下角两行小字：“成都·四川；中国作协四川分会”。仔细一看，名片上方是被裁剪了的。 原来，1983年他参加中国作家代表团到国外访问，中国作协统一为团员印制了名片。先生名片的右上角印有“诗人”二字。他一张未用，丢了又觉可惜，在抽屉里一锁十二年。第二种名片用完后，他将这种名片找出来，剪去“诗人”二字，用毛笔写上电话号码，权当名片用。究其原因，先生说：“中国台湾、香港，甚至全世界，没有在名片上自封作家、诗人的。”先生说罢长吟陆放翁诗句：“此身合是诗人未？细寸骑驴入剑门。” 先生的意思很明白：陆游那样已写了一万首诗的伟大诗人尚且怀疑自己算不算诗人，何况我流沙河啊！ 人们常说：文如其人。其实名片也如其人。沙河先生的名片告诉我们的，绝非“清高”“谦虚”所能概括。 二、重温经典 关于“理想”的名言警句： 1.只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。 ——加里宁 2.我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。 ——爱因斯坦 3.生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 4.一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —(法)蒙田 5.理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 ——史立兹 6.理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 ——巴金 7.一种理想，就是一种力！ ——罗曼·罗兰 8.生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫 9.我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？ ——陈毅 10.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。——列宁 11.理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来 12.世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 三、阅读知识推介 关于背诵(一) 背诵就是熟读成诵。背诵是培养记忆力的一种有效方法。同时能加深理解，帮助运用。通过熟读、背诵，学生可以逐步积累字、词、句、段、篇的知识，储存丰富的语言材料。背诵时，诗文的风采格调、语言表达和思想感情，都会在背诵者的赞同、触悟下，不知不觉地化为己有，在潜移默化中进入艺术境界，受到感染和陶冶。 背诵的要求。在理解的基础上背诵，用普通话背诵，句读分明，准确地表达思想感情，尽可能一字不错，白话文可适当放宽，以通顺并符合原意为原则。理解是记忆的基础，理解愈深则记得愈牢。 [教学目的] 1.掌握常用文言词语，理解课文大意。 2.品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。 3.指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。 [教学重难点] 重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 一、回忆旧知，导人新课 1.古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。(《望岳》、《沁园春雪》《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。 2.学生自己书写标题，解题，了解作者的有关情况。 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。 有关作家作品介绍：齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到flli乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 二、反复诵读 1.指名读，弄懂字音，大致把握骈文的朗读节奏。 2.齐读全文。 三、利用翻译记忆法，初背全文 1.学生结合课下注释，疏通文意。 学生圈点短文中的重点字词，结合注释翻译全文。如有拿不准的可以与同桌商量，仍然无法解决的可以直接写在黑板上老师预留的地方。 2.教师明确重点字词。 五色交辉：交相辉映 晓雾将歇：消散 夕阳欲颓：坠落 四时俱备：都 能与其奇者：参与；杰出 3.学生尝试翻译，出示参考译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 4.学生尝试背诵短文。 四、品读短文，感受文字魅力，再背短文 1.理清短文结构层次，尝试背诵短文。 师：有的同学记性不错，已经背的八九不离十，有的同学还需努力。为了方便记忆，我们不妨一起看看作者是按怎样的思路来写的。 (有说人这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景色呢？作者是通过精巧的布局把这些景物完美地结合在一起的，那文章的结构有什么特点呢？) 明确：文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。 最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 六、布置作业 板书： 总：山川之美，古来共谈 分(具体描绘)：高峰入云——仰视 清澈见底——俯视 静 两岸石壁、青林翠竹——平视 酷爱自然，归隐山林 晓雾将歇猿鸟乱鸣——朝 动 夕阳与颓沉鳞竞跃——夕 总：感慨收束 《记承天寺夜游》教案 教学目标： 1. 重点词、句的理解与翻译； 2. 学习抓住特征描写景物的方法； 3. 学习古人写景抒情的方法。 二、 教学重点、难点 1. 重点：学习抓住特征描写景物的方法； 2. 难点：学习古人写景抒情的方法。 三、 预习要求： 1. 解决生字词注音； 2. 看注释、查工具书试翻译课文； 3. 查资料了解作者的生平、经历、作品； 4. 找古今中外有关描写月亮的诗词句。 四、 教学课时：一课时。 五、 教学流程 1. 导入： 结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹(惠州东坡亭、东坡小学等)导入。 学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。 投影：作者生平。 2. 疏通文意 1) 解决生字词读音(叫学生读、纠正、齐读) 遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng) 2) 朗读课文，听录音纠正 3) 解决重点词语(投影) 欣然：高兴地 念：思考、想到 相与：一起 遂与外人间隔 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 遂至承天寺 盖竹柏影也 但闻屏障中尺一响 但少闲人如吾两人耳 4) 翻译课文(学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影) 5) 参考译文 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。 3. 研习课文 1) 这篇文章运用了几种表达方式？ 明：叙述、描写、抒情 2) 叙述部分交代了哪些要素？ 明：时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民 事情的起因：月色优美 3) 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘景 修辞 作用 特点 月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 比喻 生动形象 如临其境 皎洁、澄清、透明 4) 文中哪些句子表达了作者的情感？ 明：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 5) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 明：赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 4. 板书设计 叙事：时间、地点、人物、起因 写景：月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 抒情：赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 5. 小结 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 ○教学目标 ① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 ○课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容 ① 整体感悟课文内容。 ② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计 导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ① 检查生字词。 ② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 ③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 ④ 带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组： a.课文写了哪几个人物？主人公是谁？ b.在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 [教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？ 同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 [提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路？ b.“我”为什么感到责任的重大？ [教师小结] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 [教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？ 学生四人小组交流，在班里谈感受。 (过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？ 学生讨论交流，教师适时点拨。 [教师小结] 不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？ [学生讨论归纳] 教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。 (过渡)文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么？ a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？ b.作者为我们展示了什么样的家庭？ c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？ 学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。 重点研读 (过渡)：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) [教师小结] 文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 (这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。) 重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。 比较阅读 请同学们速读课后短文《三代》，思考问题： ① 这篇短文写了什么事？ ② 《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由？ [教师引导] 学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导：编者为何把《散步》作为本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方。我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较。(学生答案会多种多样，所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可。) 学生讨论交流，教师归纳： ①《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。 ②在散步中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路子顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。 ③以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。 [教师小结] 同学们通过比较阅读，能够初步对文章进行鉴赏，希望同学们在今后的写作中，尝试运用这几种写作方法，一定会给你的文章增添光彩。 反思 通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？ [提示]自由回答，言之有理即可。 [教师总结] 我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。 小结 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。 ○板书设计 散步 莫怀戚 母亲 走大路 ↑承上 散步 分歧→{我 妻子 责任重大→使命感 儿子 走小路 ↓启下 他山之石，可以攻玉。精优范文为大家分享的7篇精美短文简短 精致美文简短就到这里了，希望在精美短文的写作方面给予您相应的帮助。精美短文简短 篇二
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