大班科学教案 大班科学教案【优秀7篇】
作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?精优范文分享了7篇大班科学教案,希望对于您更好的写作大班科学教案有一定的参考作用。
大班科学优质课教案 篇一
活动目标:
1、了解乒乓球的基本特性,会创造性地玩球。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。
活动准备:
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。
活动过程:
一、导入:老师今天要送大家一件小礼物,想知道是什么吗?好,我请几个小朋友来摸一摸,如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来,我就送给他一个!
1.幼儿摸以后说出这东西的感觉:你摸到的是一个什么样的东西?
2.让幼儿双手合拢了取回,不能给别人看到。
3.猜一猜是什么?揭晓谜底:打开看看?是个乒乓球。
4.让每个幼儿取到球。
二、这一个小小的,轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩,请你找个空地方试试看。
三、提问:
1.你的乒乓球是怎么玩的?
2. 小结:因为乒乓球有弹力,又是个圆球体,所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳,玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?
3.介绍乒乓球运动的知识:乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动,中国的乒乓球运动水平也是世界最高的,我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌,在刚结束的雅典奥运会上,我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。
4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢?
四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具,小朋友可以去观察一下这些工具,想象一下运用工具可以怎样来玩球,如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试,老师要求大家不要玩好多次,只要试一下就可以了,尝试过了,请你把你创造出来的玩法介绍给大家!
五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。
六、总结:一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样,厉害,连老师都很佩服。
1.哎,用乒乓球可以玩不同的游戏和运动,那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢?
2.想象一下:你想用乒乓球变个什么东西?
七、介绍材料、幼儿探索操作:用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具,今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料,你们可以想好要让乒乓球变什么,然后再制作,也可以看了材料边探索,边制作。
有些小朋友可能还没玩够,想再去新学到的方法玩乒乓球,也可以,注意安全,在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。
八、作品展示:
1.向客人老师介绍。
2.集体面前介绍。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
大班科学优质课教案 篇二
活动目标:
1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程:
一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。
提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动:装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)
2、提问:你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。
3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、总结。
三、尝试活动:手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)
2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论:
第一次手帕为什么没湿?
第二次手帕为什么湿了呢?
6、总结。
四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
教学反思:
1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前,老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿,使幼儿的尝试活动有了思维定势,可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆,手帕不会湿?
4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。
幼儿园大班科学活动教案 篇三
活动目标:
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动重点:
了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点:
能理解浅显的光的特性原理
活动准备:
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表:(光的特性、光的用途)每位幼儿两张
3、多媒体课件:各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程:
一、了解光的种类:
1、设置场景(使室内变暗)师:提问:
小朋友,屋里为什么变暗了?
幼儿:“没有光了,所以屋里变暗了”(打开灯)提问:为什么屋里又亮了?幼儿:因为有灯光了,所以屋里变亮了。师:那么,你能说说你都见过那些光呢?
2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。
教师小结:让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
自然光:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
人造光:像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的`特性:
师:下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?
实验(一)将活动室窗户遮住使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。
师小结:这是光的第一个特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
实验(二)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。
师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。
实验(三)把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)。
师小结:这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性:光的折射
师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。
三、讨论光的用途:
师:人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便。
1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里,人们可以用激光进行光治疗。
3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。
四、活动延伸
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
大班科学活动教案 篇四
俗话说,一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象,特意设计“春耕”的科学活动,通过活动,启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实,同时了解春天播种的季节。
设计意图:
现在的孩子缺少了苦难教育,因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫,真正做到的少之又少,为了锻炼幼儿一双发现美的眼睛,为了让孩子对春天农田里的情境有一定的了解,我结合季节特色和孩子的生活实际,设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。
活动目标:
1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。
2、让幼儿了解春天是播种的季节。
3、教育幼儿要尊重劳动人民,爱惜粮食。
活动过程:
(一)通过各方面的变化,了解春天到来的信息。
1、师提问:现在是什么季节?你是怎么知道的?
2、柳树绿了 (引出杨树、槐树、梧桐树现在都开始变绿,松树、柏树一年四季都是绿色的。)
3、花朵开放了(引出桃花、梨花、迎春花都开始开放了,穿上它们美丽的衣服比美呢!)
4、河水解冻了(河水解冻了,“哗哗”的唱着欢快的歌,小河里有小鸭、鹅,它们在河里玩耍嬉水呢!)
5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物,如:青蛙、蛇等。
(二)引导幼儿了解春天是播种的季节。
1、师:小朋友们,春天来到的时候,动、植物都开始发生变化。最忙的要数农民了,大家来看一幅图。
2、出示挂图,幼儿观察画面。(农民正用牛来犁地、播种)
3、提问:春天会种哪些种子呢?
4、农作物(南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等)
5、春季适合播种的花有(天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等)
(三)了解农民播种的辛苦,教育幼儿要尊重劳动人民,爱惜劳动成果。
1、让幼儿了解,种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫,收获的时候还要用机器等。
2、提问:农民辛苦吗?(教育幼儿尊重劳动人民,热爱劳动。)
3、提问:那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的?(通过让幼儿了解工序,从而爱惜粮食。)
活动延伸:春天,大地妈妈换上了漂亮的衣服,那我们小朋友自己的衣服变了吗?引导小朋友自己说一说服装的变化。
幼儿园大班科学活动教案 篇五
一、活动目标:
1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的,初步了解中药的防病、治病功效以及服用的方法。
2、知道中药是我国传统医药,激发幼儿对中药的兴趣和民族自豪感。
二、活动准备:
1、供幼儿观察的中药、中成药。
2、李时珍画像及其著作
3、VCD、实物投影仪
三、活动过程:
1、谈话,引出课题。
“小朋友,你生过病吗?生了病该怎么办?”
“你生病的时候吃过什么药?
2、让幼儿初步了解中药,感知中药的组成材料
“前几天,老师也生病了,医生也给我开了好几包药,和你们刚才说的药都不一样,想不想看啊,你们帮我看看医生给我开的药里都有什么东西?
(1)、引导幼儿观察,初步了解中药有哪些原料。
“我把药都倒在后面的桌子上了,小朋友用手摸摸、捏捏,用鼻子闻闻,看谁发现的秘密多。”
(2)、组织交流
“看完了吗?现在谁来告诉大家,你发现了什么?你能把它找出来吗?”
幼儿找出后,教师放在实物投影仪下,展示给幼儿看。
你们还发现了什么?
(3)、再次观察、探索,了解中药的气味、特性、来源,并引导幼儿通过问老师,朋友等不同途径求知。
请小朋友再看看,互相说一说,想想看它们是从哪里来的?
(4)、师生共同归纳:原来树皮、花草、果子,还有虫子、贝壳、矿物质等许多东西都可以做药,这些药就叫做中药。
3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药,感知祖国传统医药以及现代科技给人们带来的好处。
(1)、了解中药的服用方法。
“你知道中药是怎么服用的吗?”
(2)、教师演示讲解中药的煎、熬方:中药一般不能直接服用,需要加水防在药罐里慢慢煎熬,熬成汤药就可以服用了。
“可是,中药炖的时候很麻烦,老师没时间炖怎么办呢?别着急,科学家帮我解决了这个难题,你瞧,这是不用炖的免煎药,直接冲开水就可以服用了。我们来试一试,闻闻看,什么气味?苦苦的。我最怕苦的,有没有办法让中药变的'又好喝又很方便携带呢?科学家又发明了一个办法,我们一起看一看。”
引导幼儿看中药制作过程的VCD。“真棒,科学家们把中药磨成粉,搓成一粒粒的,现在我只要吃一粒就好了,这就叫做中成药。(出示“中成药”三个字)小朋友桌上也有中成药,我们一起来看看中成药和刚才的中药有什么不一样的地方。”
(3)、幼儿分组比较中药和中成药的不同。
提供中药和中成药。
“你发现中药和中成药有什么不同吗?”(引导幼儿说出包了糖衣等)。
师归纳总结:中药是我国的传统医药,能治好多病,但携带起来很不方便,所以聪明的人们动脑筋想办法,用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药,给人们的生活带来了极大的方便。
你们知道是谁发现这些中药可以治病的吗?我讲一个故事:很早很早以前,有一位医生叫李时珍,(出示李时珍画像)他生了病,可是没钱买药,有一次,他挖到草根,放到锅里煮了,发现病竟然就好了,他就知道,原来这些东西都可以治病的啊。从那以后,他一边给人看病,一边到山上采草药,他把每次采到的药都用笔记下来,还画了图画,到了60多岁的时候,他收集整理的草药已经非常多了,他就把这些药分类,编成了一本书,这本专门介绍中药治病秘方的书就叫做《本草纲目》。 (出示 《本草纲目》书籍)。
李时珍医生发现 中药不但可以治病,还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或,经常服用可以使你的眼睛明亮,身体更健康。现在,天气热了,很容易中暑,老师请你们喝菊花茶,喝了以后就不容易中暑了。
4、让幼儿品尝茶药,了解其治病功效。
让幼儿品尝药茶(每组一种),讲一讲茶的味道。
是什么味道啊?
5、小结:中药有什么本领(治病、防病)。
大班科学优质课教案 篇六
设计意图
“文明伴我成长”的主题活动中,孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中,其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题,于是有了这次集体探索活动。
活动目标
1、在操作实验中了解不同材质的吸水现象。
2、能大胆猜想并学习用实验验证。
3、乐于参与操作,体验猜测和吸水实验的乐趣。
重点难点
重点:通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。
难点:让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。
活动准备
1、准备各种物品:卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子若干、泡沫。
2、若干个装着水的小水桶。
活动过程
一、激起幼儿活动兴趣,猜一猜。
幼儿欣赏魔术表演。
——幼儿观看魔术,仔细观察有什么变化。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了?水去了哪里?
(请幼儿仔细找一找。)
二、幼儿操作尝试,做一做。
1、幼儿探索物品的变化。
老师:(幼儿自由的分几组,自主的选择材料和小水桶。)你可以一个人去试试,也可以和你的伙伴一起试试,然后把你观察到的记录下来,告诉大家。
2、幼儿操作尝试。
幼儿把选好的材料分别放入水桶里,看看哪些吸水,哪些不吸水。把吸水的放一边,不吸水的放一边。幼儿讲述,老师记在黑板上。
老师指导和提示幼儿记录,可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的无意识行为。
其间,老师可以不断总结:原来有的材料吸水,有的材料不吸水。
三、幼儿体验后,说一说。
(1)老师:我们来看吸水的物体中,哪些能挤出水来,哪些不能挤出水来。鼓励幼儿边说边做。
(2)(让幼儿把水桶的海绵拿出来,并让他们挤一挤。)
幼儿:海绵里可以挤出水来。
幼儿:粉笔挤不出水来。
老师:为什么海绵和粉笔都吸水,但海绵吸水后可以挤出水来,而粉笔却不能?
幼儿:那是因为海绵是软的,而粉笔比海绵硬,所以挤不出水来。
(让幼儿把这一现象用自己的语言说出来,把水桶里的粉笔拿出来挤一下。)
老师通过幼儿的回答来总结:原来有的物品可以吸水,之后还可以挤出来;有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。
四、重复实验。
幼儿自由的选择材料,把吸水的物体,能挤出水来的放一边,不能挤出水来的放一边。
老师:泡沫会吸水吗?可以挤出水来吗?我们来试一试。
幼儿:泡沫不能吸水,所以也挤不出水来。
幼儿甲:铁块不能吸水,也挤不出水来。
幼儿乙:卫生纸能吸水,也可以挤出水来。
幼儿丙:木头可以吸水,但是挤不出水来。
在了解物体的吸水现象中,认识更广阔的能吸水与不能吸水的物体。
五、引发继续发现。
老师:有些物体可以通过形变挤出水来,而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜欢,可以继续去观察、发现。
活动延伸:
拿两个水桶,其中一个桶装上水,让小朋友运用材料把水转向另一个桶里,分组比赛,哪组先取完哪组获胜。
活动反思
科学都是源于生活,我们所做的只是引导孩子来发现科学、探索科学,并将经验运用到生活中去,让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小实验,孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水,哪些物体不吸水,并学习将自己的实验结果记录下来并与大家分享。
可是在活动中的确出现了问题,在前一阶段的猜想环节,有些拖沓,浪费了很多时间,如果把这一环节简化一下,对课程的后一段活动会有一定的帮助,可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探索发现的过程中很兴奋,积极性也特别高,在探索中有的幼儿能积极与同伴一起进行探索与发现,在过程中激发儿童的好奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点,让孩子们在快乐中学习科学,在成功中感受快乐。
大班科学教案 篇七
活动目标:
1.仔细观察比较不同滚筒滚进山洞时不同的现象,并尝试运用不同的方法来改变路线。
2.能大胆清楚交流自己的发现,体验与同伴合作探索的乐趣。
活动准备
音乐、投票的标牌、薯片桶、泡面桶、一次性纸杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明胶、剪刀、橡皮筋等。
活动过程:
一、 导入
引出探索主题“滚筒进山洞”,激发幼儿兴趣。
孩子们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩一个滚筒进山洞的游戏。
二、展开
通过交流讨论及两组操作材料的实验对比,发现哪些滚筒会进山洞,哪些不会。
1.介绍材料。看这里有哪些滚筒?哪些滚筒能滚进山洞?
2.交待规则。
(1)不用力气,滚筒放在山坡指定位置位置,让它自己滚进山洞。
(2)滚进山洞的滚筒放在旁边的筐子里,没成功的放在原处。
3.幼儿分组操作。
教师指导重点:幼儿能否尝试使用各种材料进行实验。
4.交流讨论:怎样的滚筒能进山洞?为什么?
小结:两头一样粗的滚筒能直直的滚进山洞,两头不一样粗的滚筒会拐弯,不能滚进山洞。
三、通过交流讨论,发现两头有大小的滚筒总是向细的那头滚动。
1.两头大小不同的滚筒能不能滚进山洞,那会往哪头拐弯?
2.幼儿分组操作。
交待规则。
(1)不用力气,滚筒放在山坡指定位置,让它自己滚下山。
(2)实验观察结束后,把滚筒放回筐子。
3.交流讨论。
提问:不同粗细的。滚筒,到底往哪拐弯呢?
小结:看来,滚筒无论大小,只要两头不一样粗细,总是往细的那头拐弯。
四、借助材料,尝试改变物体原来的运动路线。
1.提问:如何让这些滚筒不拐弯,也能直直的滚进山洞?
2.幼儿操作。
交待规则
(1)改变后的滚筒还是不用力气,放在山坡指定位置,让它自己滚进山洞。
(2)成功的作品放在前面的作品展示桌上。
教师指导重点:幼儿能否借助辅助材料,尝试用多种方法解决问题。
3.交流讨论:你用了哪些材料?用了什么方法,小滚筒滚进山洞了吗?
活动延伸:
两头一样粗细的罐子里放了块石头,它能不能顺利滚进山洞呢?
夫参署者,集众思,广忠益也。以上这7篇大班科学教案是来自于精优范文的大班科学教案的相关范文,希望能有给予您一定的启发。