汉语拼音教案 《汉语拼音1 aoe》教学教案【优秀7篇】
作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面精优范文为大家整理了7篇《汉语拼音1 aoe》教学教案,希望可以帮助您更好的写作汉语拼音教案。
汉语拼音教案 篇一
教学目标:
1、学会“左”、“右”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。
教学过程:
一、复习检查。
1、指名认读生字卡片:走、足。
2、听写生字:走、足。
二、自学课文。
要求:看图画,讲图意,读准音节,分析字形。
三、看图说话,学习字词。
1、看图说话,理解词义。
图上画着两个小朋友在干什么?图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩,右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。
(1)让学生举起左手和右手,再说说自己座位的左、右各是哪位同学。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。识记字形。
说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。
用儿歌帮助记忆:“左下一个工,右下一个口。”
4、指导书写。
四、综合看全课的图,让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。
五、复习巩固。
1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。
2、音近字区别。
3、形近字区别。
左——右
4、说说本课生字,哪两个意思相反的?
汉语拼音教学教案 篇二
教学过程:
第一课时
一、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)
二、提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
三、教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)
“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。
(3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)
(3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。
四、教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。
2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。
五、巩固练习。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片:zi ci si这三个叫什么?
2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
二、教学z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)
2、能给这些音节加上声调,并且组词。
三、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、拼读图上的音节。(www.jingyou.net)(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。
四、拼读儿歌。
1、出示儿歌《过桥》,请学生自己试着拼读。
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
你
4、在老师的指导下试读儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习。
六、巩固练习。
1、读一读,比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七、小结。
8 zh ch sh r
教学目标:
1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、认识7个生字,会读儿歌。
教学重点:
使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。
汉语拼音教案 篇三
【教学要求】
1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。
【教学重难点】
1、读准ie、üe、er的音,认识整体认读音节ye yue。
2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
【教学准备】
教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。
【教学过程】
一、看图谈话,感受ie、üe、er的读音
师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?
师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。
二、学习复韵母ie、üe、er及 整体认读音节ye yue
师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。
生自由练习读。
师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。
师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?
师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。
(同样方法学习特殊韵母er)
师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?
请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?
师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?
请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?
师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。
师:下面我们全班交流读一读。
课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。
三、练习书写ie、üe、er
师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。
师:注意两个单韵母之间要靠得紧。
汉语拼音教案 篇四
教学目标:
1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
教学时间:2课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习。
1、看卡片认读:ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戏。
(六)指导书写。
第 二 课 时
课时目标:
1、复习巩固复韵母ie üe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue
(复习j q x碰上ü,两点省略规则。)
2、练习lüe nüe jue que xue的四声,并组词。
lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待)
juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)
小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比,读一读。
ieei eier iuui ieüe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶 ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的'复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
汉语拼音教案 篇五
一、教学目标
1毖Щ醖、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写,汉语拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3比鲜5个生字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点:
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点:
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备
1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片。
六、课时安排
3课时
七、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
1看图,出示声母d及直观图。
2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。
利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。
教师注意:
1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
2、学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出,小学一年级语文教案《汉语拼音4 d t n l》。
3、教学d的字形。
(1)看图,d像马蹄印子;
(2)读顺口溜“左下半圆ddd”;
与字母b进行比较。
(三)按以上方法教学声母t、n、l
注意:
1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。
2、方法同上,着重区别n和l的发音。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。
(四)书写指导
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。
第二课时
一、复习d、t、n、l的发音和写法。
(1)自己练习读。
(2)互相读。
(2)指名读。
(3)抽卡片读
二、指导拼音
1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,要引导学生用学过的拼音方法反复练习,熟练拼音。
2、教师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。
3、学生反复练习拼音之后,教师出示音节da、di、du供学生巩固。
4、教学n、l与单韵母组成的音节时,要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
5、通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
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三、反复练习,总结表扬表现好的'学生。
第三课时
一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节
二、书写指导
1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。
2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,
如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“d”左边叫左半圆。
三、认读字词,读儿歌
1、首先要引导学生看懂图意:一匹马驮着袋大米在路上走,路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了,小马没觉察,是小兔追上来告诉了他。
2、带调拼读音节,读出词语,认识“大、米、土、地、马”五个字,知道路边的田地就是“土地”。
3、巩固认读,用“大、土、地、马”口头组词,巩固记忆生字。
4、把红色标出的音节读一读,再引导学生熟读儿歌,
注意:
课文中的儿歌,全文注音,第一次出现的本课所学的音节用红色标出。
安排儿歌的目的是在
汉语拼音教案 篇六
教学目标:
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。
教学重难点:
重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。
难点:学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时(总第43课时)
一、情境地导入,认识前鼻韵音
1、讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗?
2、提问:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么?(出示an en in un ün)
3、小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报:an,从a到n滑动。
7、大家说得很好。an,就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜(天安门an an an)读一读。
8、提问:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么?
“摁”就是en的四声。读一读en,编顺口溜(摁门铃en en en)
9、请大家再看in,谁来试读。练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊,你会读吗?
它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读,纠正发音。
二、比较记忆,学习整体认读音节
1、提问:我用手指画了一个什么?(圆)
指导学生:发“圆”的音时,先发ü,再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读,不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市,大家来认识新朋友yuan
练读yuan的四声。用二声和三声组词。
2、讲述:in有一个整体认读音节朋友,是谁呢?(出示yin)
我们用什么方法记住它呢?(加大y,就是整体认读音节yin)
指名读yin的四声。
3、提问:ün也有一个整体认读音节朋友,会是什么样的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
读yun的四声。请学生用二声和四声组词。
4、现在我要考考你们,看谁学得快,学得棒!(比赛读yuan yin yun的四声。)
三、小结,布置任务
今天,我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun,又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母,并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后,把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?
第二课时(总第44课时)
一、自主尝试,拼读音节
1、今天,我们到音节城市里去逛逛,认识一下新的音节朋友,好吗?
2、出示:d t n与an拼成的音节,点名读,并组词。
戴帽子拼音节的游戏,“蛋”“南”“弹”。
3、出示:zh ch sh与en拼成的音节卡片,让学生仔细观看音节卡片,先自由读,再指名当“小老师”读。
4、出示:b p m与in相拼的音节,全班齐读,好吗?
5、现在,看看谁的眼睛最亮啦!g c ch与un相拼,j q x与ün相拼的音节。(让学生自由拼读。)
提问:怎么ün后变成了un?谁来告诉老师?
二、鼓励拼读,突破难点
1、讲述:我手上有许多音节卡片,谁会记它、读它,我就把这张卡片送给你们,好吗?
2、出示三拼音节:g k h与u和an相拼。读对一个给一个,及时纠正读音。
提示:u是介母,一带而过,uan连起来。
表扬学生:我的小卡片都奖完了,小朋友们真棒!那我再出一些难点的。
3、出示:juan quan xuan,提问:到底该怎么读?为什么?(抽读后,再齐读巩固)
三、游戏激趣,深入实践
1、现在,我们做个游戏,我当营业员。你们看,我卖的是什么?(文具)
说说图上有哪些文具?
2、大家说得很好,那我换一换,看你们还认识吗?(拿出音节卡片)请学生分小组合作,拼读音节词。
3、为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标。(音节词)不过你得认出来,贴错了可不行!(指名读,及时纠正错误。然后做游戏:给文具贴商标)
第三课时(总第45课时)
一、谈话激趣,复习导入
1、讲述:小朋友们,秋高气爽心情好,我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去,我们开列火车把它们接来吧!(开火车读an en in un ün的四声)
2、提问:出去玩还要带点什么?
瞧,老师为你们准备了一些食品,谁能读出它们身后的音节,这些食品就给谁。(出示可乐、薯条图片,后面写音节:片、山、田、云、她、左、右,让学生选择自己喜欢的。图片,读后面的音节。
3、过渡:(出示田园风光图)瞧,农村到了,快仔细看看,夸夸这儿的风景。
二、看图识事,学习词句
1、请学生夸田园风光的美丽。
2、相机出示词:一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。
3、让学生看图比较词语,体会用词的准确。问:为什么不说“一座山”而说“一座座山”(因为山很多,不止一座)
请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。
4、指导学生看图连词,感知词的意思。问:一座座山在哪儿?一块块田又在哪儿?
5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢?(一片树叶)
再请学生用“左边”“右边”说话,练习应用词语。
6、学习朗读短句,自由读。
范读,四人小组互读。指导学生带表情朗读。
三、合作学习,朗读感受
1、这儿的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么?(爬山)
2、请学生借助拼音自读儿歌,圈出学过的音节,不会的,同桌帮忙。(合作认读,同桌教读)
3、请小老师带读,齐读,表演读。
四、找出方法,学习生字
1、讲述:林文、孙燕登山看到了那么美的风景,甭提多高兴了!咱们也来登山,不光欣赏美景,还要挖宝藏呢!不过咱们先来补充“营养”,行吗?(出示生字卡片,让学生自由读)
2、请学生读准字音,指名学生自由取卡片读,并及时纠正字音。
3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的?你是怎么认识的?其它的字该怎么记?
五、复习巩固
1、营养补充好了,那咱们就出发吧!
2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中,识记生字,积累语言。
读词:白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山
读句子:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,山下有一条弯弯的小河。
谁先认得,就算谁先挖到宝。
小学语文汉语拼音aoe教案 篇七
教学目标
1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
课前准备
多媒体课件,字母卡片
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)
2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)
3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)
二、新授
(一)读准aoe的音
师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。3.教师示范e的发音
师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。6.做“找朋友”的游戏。
师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:
代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
(二)认清aoe的形
1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的`样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。
师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。
(三)指导aoe的书写
1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)
(四)学习aoe的四声
1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:
一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡
三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
2.出示四个aoe,指名标出四个声调。
3.试读aoe的四声,领读、齐读、乱序读。
三、练习
1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
四、总结
师:同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!
海纳百川,有容乃大。以上7篇《汉语拼音1 aoe》教学教案就是精优范文小编为您分享的汉语拼音教案的范文模板,感谢您的查阅。