我的同学 《我的同学》 教案【优秀7篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面这7篇《我的同学》 教案是精优范文为您整理的我的同学范文模板，欢迎查阅参考。

《我的同学》 教案 篇一

一、 教学目标

1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

2、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、 教学重点

学会真诚的对待同学，发现他们的长处。

三、教学过程

(一)、情趣导入

同学们，能够成为我们三年级(7)班的班主任，我感到很荣幸。为什么呢？因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。要不是时间的关系，我真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是(夸同学。对，这节课让我们一起来(板书课题)

(二)导航灯

1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。(放课件，内容为实拍录象)

2、说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？(用具体事例；真诚；赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。)

3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。这让我想起了罗丹说过这样一句话：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。(放课件出示)咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢？(四人小组内互相找优点。汇报。)

4、同学们表现非常棒！那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢？请同学们接着表演。注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。

5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢？

小记者采访：1、请问你觉得谁最值得你称赞呢？为什么？2、听到他称赞，你心里有什么感受呢？3、两位来张合影吧。(用手做拍摄状。)

师：记者同志，今天的收获大吗？

原来咱们班有这么多的小精灵呢！我们给自己鼓鼓掌吧。

同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。所以，美国作家戴尔·卡耐基说：称许要真诚，赞美要慷慨。(课件出示名言，生诵读理解。)

师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精灵。下面我们来认识另外一位朋友，他叫小糊涂。

(三)、小诊室

1、我们先来看看小糊涂是怎样做的。(出示课件)

师：谁看懂图意了？说一说：小糊涂同学的做法对吗？你们赞成他的做法吗？为什么？

生：不赞成。(指生回答：各抒已见，说出原因)

2、请同学们以小组为单位，集思广益，帮助小糊涂懂得夸奖同学的行为，开导他成为一名小精灵。

讨论步骤：

先选定一幅图小组交流，你遇到这种情况你会怎样做？再商量怎样帮助小糊涂？(小糊涂应该怎样做)

3、小组讨论：学生汇报(重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。)

4、提问：你们能设想一下小糊涂这样做的后果吗？

师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢？

(1)、不提名说事例。

(2)、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向小精灵同学学习，千万不能做小糊涂。

(四)、指南针

1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做个游戏。

同学们手中都有五块奖牌了，但是还没有写上奖项，请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项(出示课件，上有样本。)。

下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相应的奖牌贴在他身上，比比谁送出的奖牌多，比比谁得到的奖牌多。

同时，也要给机会让老师夸夸，谁在玩游戏的时候纪律？好吗？

好，预备，开始！

师：停！来看看你都送出了哪些奖牌。

你送了几块奖牌？都送给谁了？

还有比他多的吗？好，你来说说。用上我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ的奖牌，因为他，然后，接着，最后，心情

那得到的奖牌的同学呢？你也来说说吧。

老师也一直在观察同学们，我觉得(夸奖表现好的同学)。

老师也好想得到你们的夸奖呢。听了你们的夸奖啊，老师以后的劲头就更大了。

课后，老师有两个建议给同学们。

(五)、成功岛

1、把夸同学的话制成书签送给他。(课件出示样本。)

2、 请在接下来的一周中，每天记录你夸奖同学的次数，以及同学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎样的变化？

下面我给大家讲个故事：

有一个科长，特别喜欢别人夸他；一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着碗米饭说：科长，您做的米饭可真是品种繁多呀！有生的、熟的，还有半生不熟的呢！

师：大家都笑了。这叫赞美吗？

生：不叫。

师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。就像培根所说：即使好心的称赞，也必须恰如其分。我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢？老师送大家一句话(课件出示)：人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。

《我的同学》 教案 篇二

课    题：我的同学教学目标 ：（一）   进一步使学生掌正确的观察我的同学方法。（了解、练习）（二）   用线描写的方法表现我的同学人物的头部特征。（练习）（三）   通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）课时安排：一课时我的同学课前准备：写生用具：画板或讲义夹。教学步骤 ：一、             启发性谈话，揭示课题我的同学。画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。导入  新课。二、观察同学的特征，            找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：            这几位同学的脸，有什么明显的特征。       以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？            学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。1、  头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..我的同学2、  头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。3、  五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。a)        组织座位。      座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。我的同学b)       学生写生，教师巡视指导。       整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业 。我的同学c)       展示一部分同学的作业 ，引导大家讨论，具定优秀作业 ，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

《我的同学》 教案 篇三

《我的同学》  教案

教学目标：

1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识，画站立的同学。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。

教学重点：

运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。

课前准备：教师：收集范画8张左右。

学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。

教学过程：

1、引导阶段

师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。

师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）

师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？

师：这就是我们今天学习的课题——我的同学。

2、发展阶段：

观察思考

师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。

师：现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。

师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。

师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：

（1） 画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子

（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

3、学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）

师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。

5、展示评价激励信心（自评、互评、教师评）

师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗？请画好的同学上来评一下自己的作品。

6、总结拓展

师：今天同学们都学习画了什么呀？

师：很好！我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错！那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好？

7、宣布下课

师：这节课上到这儿，下课！

《我的同学》 教案 篇四

我的同学

教学目标：

1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用学过的线描的方法写生人物。

3.通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。

教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：

教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查学生用具。

二、导入

屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）

学生讨论，说一说。 师：小结，这些就叫特征。

三、展开新课教学

1.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

（2）学生讨论回答，用笔、用线。

（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。

（4）屏幕展示教材范图。

（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。

2.展示课题《我的同学》

（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。

（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）

（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……

3.作业要求：

通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。

5.欣赏讲评：展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

6.总结：今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

《我的同学》 教案 篇五

教学目标

情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

教学重点

善于发现别人的优点，学会欣赏别人。

教学难点

学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

教学准备

教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。

学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学帮助自己，关心自己的故事。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。

第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。

教学过程

第一课时

活动一猜猜他是谁

1.师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？

2.师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的。想参加吗？

3.师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。能不能做到？

4.师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。

5.师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗？

6.学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。

7.教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。

8.师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？

9.小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

【设计意图：通过“猜猜他是谁”的活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。】

活动二优点擂台赛

1.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。

2.师：同学们，优点擂台*上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）

3.师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时，你怎么想？（实物投影仪出示问题）

4.教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。

5.小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。

【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人。】

活动三快乐传递

1.师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递。（实物投影仪：优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。

王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱帮助同学。

2.师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？

3.学生制作优点卡。

4.师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）

5.小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。

【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。】

板书设计

竖起大拇指

猜猜他是谁

优点擂台赛细心观察

快乐传递

第二课时

活动一欢迎的同学

1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选人欢迎、喜欢的同学。（板书：受欢迎）

2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。

3.教师统计，选出得票的两位学生，把他们的名字写在黑板上。

4.小结：这两位同学就是本次评选出的“欢迎学生”。

【设计意图：用评选的方式切入话题，挖掘学生生活，调动学生的积极性，使之高度关注本次教学生话题。】

活动二她为什么受欢迎呢？

1.师：同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推荐理由吗？（板书：她为什么及问号）

2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存在的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。

3.师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。

4.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启发？

5.学生略微思考纷纷表达意见。

6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。

【设计意图：利用学生的生活资源，让学生自主探究，并引导学生体会要交到更多的朋友必须学会心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人。】

活动三我的计划

1.师：你准备怎么做让自己成为欢迎的孩子呢？

2.全班交流。

3.师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：（实物投影仪）

1）认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。

2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。

3）悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。

4.学生分组玩游戏。

5.小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。

【设计意图：“活动是品德养成的途径”，这个环节以游戏形式让学生在实践中体验，感受，明白自己的不足。】

板书设计

她为什么收欢迎

心中有他人

尊重信任别人

宽容真诚的待人

《我的同学》 教案 篇六

教学目的：

1,了解人的基本结构和特征。

2,学会用线描的方法写生人物。

教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线如实画出人物的各个部分。

教学准备：

有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：

油画棒，水彩笔，铅笔等常用笔具，纸等。

教学 过程：

组织教学，师生问好，检查学生用具。

导入：

展示一些学生高矮胖瘦的照片质料。师：同学们你们认识的同学中有哪个有点像这些照片上的人物[手举照片让学生看]，比如脸型，身材或哪些地方比较象？[激趣，营照学习气氛]学生讨论，说一说。[略]

师：同学们所说的，就叫特征。

展示新课教学：

1,再拿出照片，课本上的范图。展示线描高矮胖瘦的对比图像。（1）要学生观察讨论，这些图像的画法有什么共同点？（2）学生回答，用笔，用线。（3）师：这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。（4）展示教材范图。（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分，动态头发线条的方面，衣服上的主要线条，人物五官的特征表情。

2,展示课题，我的同学。（1）师：今天我们要来学习用线条画站立的人物，画我们班的同学。（2）师：请一位女生，一位男生特征比较明显的学生当模特上台。（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言，师及时引导）

3,作业要求：通过观察用线描的形式写生站立的人物。（各种笔具不限）

4学生做画，教师巡视指导，随机施教。

5,欣赏讲评，展示学生作品个例，组织全班参评。教师根据实际不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

总结：

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较，多画，多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

《我的同学》 教案 篇七

教学目标：

★知识与技能：

1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。

★过程与方法：

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。

★情感、态度、价值观：

在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。

训练重点：

通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。

训练难点：

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备：

①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个

③打印的“《校园报》小记者”聘书

教学过程：

一、营造氛围，引出话题

1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒，你们有的专心听讲，积极发言；有的能歌善舞，多才多艺；有的是个热心肠，乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？

2、引导学生当面夸同学。

3、师：XX同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）

【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。】

二、简述优点，拓展思路

1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。

2、学生做游戏，用一句话夸同学。

3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。（出示：爱学习爱劳动有礼貌有特长敬父母乐助人……）

【设计意图：在有趣的游戏中让学生用一句话简单夸奖同学，不仅让学生感受到快乐，还让回忆了同学的优点，同时也明白了可以从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。】

三、范例引路，明确方法

1、请班上的“朗读小能手”朗读《草》这首古诗。

2、谁来说说这位同学读得怎么样？

3、学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4、谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”？

5、学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6、师生共同小结此次口语交际的要求：同学们，刚才这位同学是怎样夸奖这位朗读小能手的？（板书：有礼貌真心夸举例子说具体）

【设计意图：在交际中，学生的表述是否清楚明白，语言是否得体规范，态度是否大方真诚等，都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”，目的就是给学生提供一个交际的范例，让学生明白本次口语交际的要求，为下面展开交际作好铺垫。】

四、运用方法，互动交流

1、师：相信做到了以上几点要求，你夸奖的话儿一定会让人感觉到心里暖洋洋的。同学们，赶紧把你真诚的夸奖送给四人小组内的同学吧！请注意两点：(1)要举例子来夸；(2)小组内的每个同学都要被夸到哦！

2、小组内同学之间互夸。

3、指名上来面对面夸奖同学。

4、其他学生对上来展示的同学进行评价。教师及时地引导被夸奖的学生反过来夸奖对方。

【正如叶圣陶老先生所说，“教是为了不教”。学生在前面习得交际的方法后，教师引导学生互夸互评，进一步展开交际，促进口语交际能力的提高。】

五、创设情境，深化交际

（一）“我说你猜”游戏：用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。

1、先同桌练习，一个夸，一个猜。

2、请几名学生上来夸同学，其他同学猜。(相机奖励“慧眼星”“口才星”“参与星”等)

(1)假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。

(2)假如学生猜不出来，则引导多举一两个具体事例夸。

（二）“招聘《校园报》小记者”：《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道，想在我们班招聘一名小记者。条件是：会举两个以上的具体事例来夸同学。

1、教师提供范例让学生选择其一在小组内练习说。【范例①：同学。有一次，；还有一次，。范例②：同学。有一次，；他（她）还。有一次，。】

2、推荐代表上来参加应聘。全班同学当“小评委”，认真倾听发言。

3、全班进行评议推荐，推选出优胜者。

4、为优胜者颁发“小记者证”，请其说说自己的感受。将“参与星”奖给参加应聘的另外两位同学。

【设计意图：创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中，是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性，激发了学生交际的兴趣，保证了学生参与面的化。这环节的也是对前面内容的深化，使学生从会用一个具体事例夸同学到学会用两个或两个以上的事例来夸，突出了交际的层次性。】

六、总结激励，拓展延伸

1、谈谈夸奖同学及被同学夸奖的感受，读儿歌。

2、在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的？（爸爸、妈妈、老师、警察叔叔……）

3、（老师拿起玩具“快乐小天使”）让我们继续做一个“快乐小天使”,把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧！

【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”口语交际能力要经过不断的真实历练才能最终形成。所以，要不断启发和引导学生将课堂所学的技巧运用到实际生活中，为学生口语交际能力的发展寻找真正的内在驱动力。】

板书设计：

夸夸我的同学

有礼貌

真心夸

举例子

说具体

海纳百川，有容乃大。精优范文为大家分享的7篇《我的同学》 教案就到这里了，希望在我的同学的写作方面给予您相应的帮助。