你我及他 你、我、他（优秀6篇）

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你、我、他 篇一

第十五课 公物方便你我他

教学目标

（一）知识目标

了解哪些物品是公共财物。

（二）能力目标

知道公共财物是国家和集体的财产，要自觉爱护，不损坏。

（三）情感、态度与价值观目标

激发学生爱护公物的情感。

重点难点

教学重点

知道公共财物是国家和集体的财产，要自觉爱护，不损坏。

教学难点

激发学生爱护公物的情感。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，大家知道什么是共财物吗？

学生：（略）

老师：下面我们就来看一看什么是公共财物。（过渡）

【讲授新课】

一、公共财物（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第五十六页，我们看一看，图上画的都是什么？

学生：（略）

老师：图上画的是两个同学在课桌上写字、公园的健身设施、公用电话和森林等，像这些都是公共财物，它们是国家和集体的财产，是供大家使用的。这回大家明白了吗？

学生：（略）

老师：你还知道哪些是公共财物呢？给大家说一说吧！

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“公共花坛”、“游乐设施”、“休闲椅”、“垃圾桶”、“广告牌、车站牌”等。）

老师：在生活中，像路灯、井盖、隔离栏以及我们身边的教室、玻璃、黑板等都是公共财物，那么公共财物都有什么用呢？我们通过下面几个场景来说一说。(过渡)

二、公共财物的作用（板书）

老师：我们打开课本第五十七页，我们看一看图片中展示了哪些情况？然后说一说。

学生：（略）

老师：发生这些情况会有什么后果呢？我们分组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：路灯保证了大家夜晚行车的安全，井盖可以防止我们掉进井里，公用洗手间可以方便我们洗，指示牌告诉大家怎样走路，它们给我们的工作、生活带来了方便，公物如果被损坏了，不仅不方便，甚至还会造成许多不良的后果，所以我们应该爱护公共财物，对不对？

学生：（略）

（还可让同学们讨论一下其它公共财物都有什么作用，老师做补充。）

老师：既然公共财物给我们的工作、生活带来了这么多的方便，我们就应该爱护它们，让它们为我们的生活更好的服务。（过渡）

三、爱护公共财物（板书）

老师：大家打开课本第五十八页，我们看一看图中的同学在做什么？他们的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：他们的这些行为都是不爱护公物的表现，大家还见过哪些不爱护公物的行为呢？

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“不破坏公物”、“不乱涂乱画”；图片“被破坏的公共设施”、“不爱护公共财物”、“不要损害公物”、“打完电话不挂”、“公共设施被破坏”、“公用电话被损坏”、“破坏公物”等。）

老师：那我们该怎样爱护我们的公物呢？大家讨论一下，说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“爱护公用设施”；图片“爱护公共设施”、“爱护公物（一）”、“爱护公物（二）”、“保护公物”、“要爱护公物”等；还可给同学 们讲“教室里的大合唱”、“七十五套课桌椅”、“为保护国家财产而献身的向秀丽”、“学会正确使用公共设施”等，详见文本资源。）

老师：大家现在知道该怎样保护公共财物了吗？

学生：（略）

老师：下面大家把自己课前做的调查（所在社区有哪些公用设施，哪些被破坏了，哪些是完好的，记录下来。）给大家说一说吧！

学生：（略）

老师：大家对于爱护公用设施有什么好的建议呢？一起讨论说说吧！

学生：（略）

老师：我希望大家能以小组为单位，制定一个爱护公物的行动计划，坚持做下去，让公物给我们的工作、生活带来更多的方便！

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家了解了一些公共财物及其作用，并知道了公共财物是公家和集体的财产，应自觉爱护，不损坏；激发了同学们爱护公物的情感。

你、我、他 篇二

活动目标：1、认识整点，感知时钟在生活中的用途与人们生活之间的关系。2、体验时间的长短，能初步尝试有计划地做事。活动准备：圆钟；定时器、事与时间对应的时间图、操作用具（串珠）。活动过程：一、了解时钟在生活中的用处1、出示电子钟，看看讲讲，启发幼儿结合生活经验来说说时钟的用途。我带来一件宝贝，上面有些数字，告诉我们什么？2、除了电子钟能告诉我们时间，还可以从哪里知道时间？为什么需要知道时间？3、教师归纳：有了时钟我们就知道现在是什么时间了，应该干什么事情了，时钟真是我们的好朋友。二、感知整点1、你们会看时间吗？（出示指针是6点的圆钟）你是怎么看出来的？小结：原来，分针指向12，时针指向几，就是几点钟。2、6点，老师起床了，整理房间、刷牙洗脸，吃早饭。6点你们起床了吗？你是几点起床的？（请一个孩子到圆钟上操作7点）3、6点和7点有相同的秘密吗？ 4、翻板抢答游戏：分成两组，比比谁看的时间又快又准（根据翻到的钟面，说说这时候我们在干什么？）合理安排时间可以让我们的生活变得更有序。其实每一小时就是由许许多多的一分钟组成的。三、与时间赛跑1、有谁知道一分钟有多长？我们和一分钟玩个游戏，老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你可以自由选择后面的物品做你喜欢的事，时间到了就停下。2、幼儿交流自己在一分钟里做的事。3、视听体验一分钟。4、再次游戏和交流。5、小结：一分钟很短，但只要我们合理安排，认认真真，也能做许多事情。延伸：鼓励孩子在一周内，合理地安排时间，完成课堂上未完成的任务。

你、我、他 篇三

第七课时 平等尊重你我他

教学目标：

通过教学使学生把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教育学生在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点：树立平等意识 学会尊重。

教学难点：正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延。

导入新课：在我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天赋人权的思想。其实，在我们当今社会里，人人都是平等的，都经该彼此尊重。今天我们学习第三框题 平等尊重你我他。

一、人生而平等（板书）

活动：周总理的故事

目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的，应该彼此尊重。

要求：阅读周总理与普通工人的故事，分组讨论：

1、周总理与普通工人的故事说明什么？

2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”？

3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面？如何树立平等意识？

学生发言，教师小结：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。我们要向周总理学习，平等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。

提问：我们能否以貌取人？你与人交往看重什么？为什么？

教师小结：同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。

平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。

活动：平等对待残疾人

目的：认识弱势群体，平等对待那些处境不利的人。

要求：阅读材料，分析讨论：

1、你怎样看待个别同学的行为？他们的行为会给别人带来什么伤害？

2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害？

3、在我们周围还有那些弱势群体？

4、要帮助的人，我们能够做些什么？

二、尊重从我做起（板书）

如何学会尊重？我们可以从三个方面努力：

第一、尊重他人（板书）

活动：一支铅笔的故事

目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本权利。

要求：阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原因。讨论对待不同类型的人，如何表达自己的尊重。

教师小结：人们需要相互尊重的，受到别人尊重是人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社会（板书）

教师出示一些在公共场所不文明的行为，提问：这些人的行为正确吗？为什么？我们如何做到尊重社会？

学生回答，略。

我们每个人都是社会的一员，尊重社会就是要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

第三、尊重自然（板书）

提问：

1、如果你每天进教室，教室里纸屑遍地，桌凳横倒竖歪，你是什么心情？

2、如果你处在优美、安静的环境中又是什么样的心情？

3、我们应该如何尊重自然？尊重自然的核心是什么？

教师小结：人类是离不开自然的，我们不能做自然的奴隶，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，与自然和谐相处，要爱护自然，保护自然。

课堂小结：同学们，通过这一课的学习，使我们清楚的知道了对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择；平等是人类进步的表现；了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中，我们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

课堂练习：

见练习册。

你、我、他 篇四

“安全关系你我他”主题班会方案

一、           班会目的

安全教育工作，是直接关系到青少年健康成长的大事，搞好安全工作，确保师生安全是教育事业发展的根本保证。本次主题班会本着对学生负责和稳定社会秩序的原则，及时检查、消除校园安全隐患，教育学生牢固树立安全意识，增强自防、自护、自救的能力，从而保证学校教育工作健康有序开展。通过开展以“安全关系你我他”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外安全知识，达到积极预防的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、           活动负责人：

黄妙  、李雪丽  、徐伙钻老师（原班主任）

三、           活动地点：初一（2）班

四、             活动时间：2010年10月22日 第八节班会课

五、           活动对象：初一（2）班全体同学

六、           活动准备材料：

1.收集适合学生特点的一些安全标志图片；

2.收集全国中小学生安全事故的相关数据和典型案例；

3.准备安全知识的选择题的课件。

七、           活动内容：

1、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。

2、请三位最近因不注意安全而受伤的同学讲受伤的原因和感受。

3、让学生举出在校、交通、网络等方面的安全注意事项。

4、教师小结在校安全注意事项，请体育老师讲关于拉伤、出血和止血等的急救方法。

5、齐做安全知识的选择题。

6、教师总结。

八、           活动方式：讲座和游戏形式相结合

九、           活动过程：

1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆一些关于安全标志的图片，师问生答。

2、教师请3位最近因不注意安全而受伤的同学讲受伤的原因和感受。第一位是因室外广播操训练贪玩跌伤，第二位是因在走廊上给别的同学撞伤，第三位是因体育运动跌伤。

3、教师讲述关于安全教育的重要性和举出相关的中小学生安全事故的典型案例。

案例一：溺水事故成为我省中小学生第一“杀手” 。举出在今年10月份在顺德大良某高中发生的溺水事故。

案例二：交通事故一贯威胁城市学生。

案例三：暴力魔爪侵袭菁菁校园。

日前，海口一中专学校1名学生在宿舍被同班学生连刺7刀，生命垂危，另1名学生在拦阻刺杀的过程中，一只手被刺伤。今年5月8日，昌江一所学校2名学生因彩铃扰清梦埋下仇恨的种子，一名16岁少年带着水果刀冲进教室，一刀捅进正在上课的同学胸部，血流如注。5月19日，海口2所中学在学校门口动刀打架，1名学生被砍断左臂。

据了解，我省未成年人犯罪案件近年呈上升趋势，在校生犯罪增多。连续几年来，全省中小学生违法犯罪每年都在100起左右。

案例四：体育运动安全

某小学举办春季运动会，三年级学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后，担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离，俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球，砸中尚未退出运动区的俞某的头部，致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。

案例五：课间追逐打闹

4、学生讨论在校、交通、网络等方面存在的安全隐患，并分组回答与全班同学提个醒。

5、教师结合学生的回答小结校园安全注意事项：

校园安全注意事项

（一）交通安全：教育学生遵守交通规则

养成看指挥信号行走的习惯；

不抢道；不扒车；

不反向行车；

不撒把骑车；

不翻越公路护栏。

（二）饮食安全：注意饮食卫生

不吃过期、霉变食品；

不买“三无”产品；

住校生不到校外就餐或购买饭菜。

（三）用电安全：

不在教室、宿舍等地方私拉乱接电线；

不用湿手触摸电器；

不在宿舍使用电褥子、电炉子

水器等电器；

发现裸露电线及时报告；

不玩弄低压电器；

不靠近高压电器设施。

（四）宿舍安全：

不站在或骑跨在阳台栏杆上；

不从宿舍楼上往下抛东西；

不从高处往下跳；

夜间要注意上下床安全。

（五）体育课、实验课安全：

上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。

实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

（六）日常行为安全：

不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；

严禁勾引校外人员来校滋事、打架；

不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；

不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；

上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。

6、体育教师讲解拉伤、出血和止血等的急救方法，并作简单的现场示范。

7、师领生做选择题

（1） 关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的？  ①上下楼梯时，靠右侧行走。 ②下课的时候和同学坐在楼梯台阶 上打闹。③玩上下楼梯游戏。

（2） 如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做？ ① 赶紧挤进去看看出了什么事。 ② 招呼同学去看热闹。  ③情况危险，立刻报告老师。

（3） 下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害？ ① 在操场上和同学一起跳绳、踢键子。 ② 在校园攀爬树木比谁爬的高。

（4）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险？  ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

（5）遇到交通事故应该拨打的电话是：  ① 122   ② 114   ③ 119

（6）7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做？  ①找马路上的警察叔叔帮忙 ②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。

（7）小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做？ ① 向父母、老师、同学寻求帮助。   ②找机会狠狠报复小刚。

（8）在学校不允许带哪些东西 ①橡皮   ②剪刀、火柴、弹簧刀  ③文具盒

（9）路口交通信号灯( )灯亮时，准许车辆和行人通行，( )灯亮时，不准车辆和行人通行。 ①红灯  绿灯②绿灯  红灯

（10）班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃？ ①可以       ② 不可以

8、教师总结：

通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！谢谢同学们！

十、           活动注意事项：

（1）       注意时间上的控制；

（2）       注意师生的互动。

你、我、他 篇五

1、画画你我他

教学内容

头部特征、五官比例

教学领域

造型·表现

课 时

2课时

执教教师

赵成伟

教学目标

情感态度与价值观

通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

知识与技能

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

教学重点

能说出人物头部的形状特征和表情。

教学难点

用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

教学准备

教具：PPT课件、学案。

学具：图画本、铅笔、橡皮等。

教学过程

合作点

教师活动

学生活动

设计

意图

时间分配

一、谈话导入。

学生畅所欲言。

说一说：“他”(她)的特征：

同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。他（她）有哪些特征？性格怎样？

教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）

1、独立思考问题。

2、讨论、回答。

激发学生的学习兴趣。

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二、分析与表现。

合作交流、

共同提高。

1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）

说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）

小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

2、分析脸型、发式。

A、脸型的区别： “田”“国”“由”“申”“甲”

或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

b、发式：长发、短发、直发、卷发。

3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）

4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。

学生观察、大胆表达。

联系实际，训练学生的观察能力。

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三、创作与表现。

交流、提高。

1、看教师作品及学生作品。

2、让学生看绘画步骤，给同桌（伙伴）画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。

要求：（1）、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。

（2）、自主创新，大胆表现，适当夸张。

教师巡回指导。

3、展示作品：肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。

1、学生欣赏。

2、学生创作。

小试牛刀、学以致用。

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四、课外拓展。

拓宽视野。

让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。

交流、合作。

激发学生的探索欲望。

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五、布置作业

1、画一画好伙伴。

2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。

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板书设计

1、画画你我他

头部特征

头部组成

比例：三庭五眼

教学反思

能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。

你、我、他 篇六

一、 导言教学

阅读导言段一，指导学生认识到：

1、 生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。

2、 责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。

阅读导言段二，使学生进一步体会：

责任对于人生具有十分重要的意义

培养责任意识是我们当代青少年的基本要求

二、框题：“有承诺就有责任”教学

重点突出：责任的产生来源

（一） 责任产生于人们之间的相互承诺

1、 承诺普遍存在于社会生活

①p15学生熟悉的社会生活中的承诺现象

商品生产经营者对商品和服务作出的承诺

学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺

②承诺意味着：

意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。

（2）承诺有许多种形式

如口头形式、书面形式

2、 正确认识承诺和责任的关系

（1） p16活动设计

①对韩亮和小飞的言行的评论

韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。

小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。

②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。

对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。

（2） 承诺和责任的关系

①一般情况下，有承诺就有责任

②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。

（二） 责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。

1、 人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。

责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。

2、 人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。

3、 相关联接

p17责任的来源

三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授

（一） 人在社会关系中的身份不同，责任就不同

1、 社会关系的客观复杂性

p18填一填

2、 责任的复杂性

p19填一填

（二） 认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色

1、 每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任

2、 必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。

练习：

课本p19填一填：我有哪些责任？

我的角色 我的责任 我的角色 我的责任

子女 赡养扶助父母 游客 讲究文明爱护公物遵守公共秩序

学生 尊师重教、勤奋学习 消费者 诚实消费拒绝欺诈依法维权

同学 互相帮助共建良好班集体 观众 保持安静遵守秩序

朋友 互相帮助互相关心共同进步 国家公民 遵守法律正确行使权利自觉履行义务

社区居民 关心社会公益增进邻里团结 ……

将来的我----一个好公民、一个好劳动者、一个好家长…

夫参署者，集众思，广忠益也。精优范文为大家整理的6篇你、我、他到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作你我及他。