小学三年级美术教案 小学三年级美术教案优秀14篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？这里精优范文为大家分享了14篇小学三年级美术教案，希望在小学三年级美术教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

小学三年级美术教案 篇一

一、教 材 分 析

盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。

二、教 学 目 标

*学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

*训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 小学美术教案三年级上册：06课 盘泥条

*体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

三、教 学 设 计

本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。教师不能为传授技法而教技法，不要急于用简单的讲解示范代替学生的感悟和认识，应明了“学习制陶对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。

教学环节设计：

1. 作品赏析，了解成型方法：通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法——盘泥条。

2. 自主探究，尝试盘泥条：观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些？自己尝试搓泥条、盘泥条。

3. 发现问题，质疑解疑：

重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：

第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

第二，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。

4. 掌握技法，盘条成型：

第一步，搓泥条；

第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象。要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。

5. 欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。

6. 拓展思维，鼓励方法创新：

盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造能力。

作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

四、教 学 建 议

*本课教学应以学生实践为主，教师讲授为辅；教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

*泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条粘接的技法要领要让学生掌握，对于作品的造型无需做过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间，发展学生的个性所长。

*对于学生在做陶过程中遇到的问题，教师应鼓励学生自行探索解决，也可以通过教师示范给学生以提示。

*陶艺课更注重做陶的过程，对学生的作品都要给予肯定，不要用对或错来简单评价学生的想法，应给学生一个宽松的做陶环境；对学生的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进行评价和激励。

*有条件的学校建议在陶艺教室上课，可以将学生作品再加工，上釉、烧制成陶艺作品，并进行陈列展览，提高学生对做陶的兴趣。

[教案]贺佳妮老师的教案

第6课 盘泥条

教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1.(出示一件范品)提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1.制作泥条的方法。

(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2.泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。)

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象

小学三年级美术教案 篇二

会变的盒子

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。

教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究

教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

教学后记

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。

小学三年级美术教案 篇三

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学重点：

理解对称与均衡。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学准备：

课本、收集准备对称、均衡的图片或者实物若干。

学具准备：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

1、引导阶段：

请同学说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区别，并归类。

1、轴对称2、点对称

（1）、中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。

2、发展阶段：

教师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学讨论：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

（2）、中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学讨论并交流：你准备选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你准备表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、收拾与整理：

同学按常规做收拾整理工作，教师稍加指导。

课后小结：

本课使同学通过对生活中事物的观察，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示得较多，作品类型有些单。

小学三年级美术教案 篇四

教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

教学重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教学课时：1课时

教具学具：卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料

教学过程：

一、组织教学

二、导入：阶段

1、同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的封面？

2、教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）

3、教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

三、讲授新课：

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？

2、教师出示自己的设计要素。

3、设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？--学生讨论交流，回答问题。

5、教师总结设计步骤--构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）

四、学生制作，教师巡回指导：

1、作业要求：以"小小科学家"为题设计一个封面。

2、学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

五、作业点评：

学生自评，互评，教师小结。

六、课后拓展：

本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

教学后记：

本课是集造型表现和设计应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的封面设计作品，使学生了解封面设计的相关知识，并设计、制作一本书的封面。在对封面设计的观察与学习中，体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作能力。虽然课题是《我设计的一本书》，但在这一节课中让学生做一本完整的书有难度，因为单是书的装帧艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了。所以，吧本节课的重点定位在单纯的封面设计上。

小学三年级美术教案 篇五

平平稳稳：

（1课时）

教学目标：

1、通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡

2、用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品

3、说说对称与均衡现象给自己的感受

教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断

教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品

课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具（贴图），或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱

课堂教学：

一、引导阶段：

1、师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象

2、介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称

3、赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子

二、发展阶段：

1、师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式

2、师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡

3、赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡

4、生说说生活中的均衡现象

5、小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉

三、学生创作：

1、用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品

2、教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同

3、展示作品，师生评价

四、拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作

小学三年级美术教案 篇六

课题：

有趣的鞋

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用欣赏评述

教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重难点：

1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2、运用废旧材料美化教室的环境。

教具学具：

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2、发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

（1）以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的。协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导：

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

小学三年级美术教案 篇七

教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

3、工具的使用。

4、用笔、用墨的训练。

教学课时：1课时

课前准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学反思：

通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使学生体会成功。每个学生的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起学生美好的情感，建立起健全的人格。

让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让学生们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

小学三年级美术教案 篇八

《背太阳》

活动目标：

1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友谊的情感。

活动准备：

范例、纸、笔、牙签等。

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。（太阳公公）

2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明。傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢？

太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息。

二、引发兴趣

1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论）看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去。

3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来呢？

4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。

5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法？

三、激发情感[

1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢？

2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢？

3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。

4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。

四、交流分享

1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。

2、一起来看看，谁把太阳背起来了。

小学三年级美术教案 篇九

教学目标：

1、知识技能目标：

a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导学生自主探究。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

教学课时：1课时

课前准备：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、教师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。

师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

(1)、播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

(3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

三、学生作业，教师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

五、环境收拾整理

教学后记：

曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美。

小学三年级美术教案 篇十

一、学生情况分析

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目标

1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

四、教学措施

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

小学三年级美术教案 第十一篇

课时：1课时

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

小学三年级美术教案 第十二篇

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培养学生热爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段教师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，

形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

第二课流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展：

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审

美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重

要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色彩的变化

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩

颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道？

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。

小学三年级美术教案 第十三篇

教材分析

古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。

《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。

教学目标

1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。

3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的，发展自主学习的能力。

教学重难点

学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。

运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。

教学课时：1课时

教学准备

教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。

学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中

的怪兽图片等。

教学过程

1、游历神话世界。

教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。

让学生同座位自由讨论怪兽的特征。

教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。

谈谈神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。

让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。

2、怪兽游戏。

观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说—说。

用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。

3、赏析怪兽。

教师出示面捏的龙和风，介绍这两种人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔

雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。

4、拼装怪兽。

分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。

教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。

教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。

展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减

5、异想天开。

观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。

启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。

欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。

6、创作怪兽。

教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。

指导学生创作怪兽，出示一些动物图样。

及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。

7、群怪乱舞

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。

让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。

8、活动拓展。

可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。

小学三年级美术教案 第十四篇

教学目标：

1、知识与技能：

认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

2、过程与方法：

练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

3、情感态度和价值观：

激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。

教学重点：

认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

教学过程：

一、导入新课：魔术激趣，引入课题

1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝

2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品

3、出示课题——红色的画

二、讲授新课：

1、感受红色

教师：看到红色，你会想到什么？

生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……

2、教师课件展示知然界中，生活中红色的图片

3、看看 中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》

（1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？

（2）第二小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色…

（3）考眼力：除了红色，你还有什么发现？

生：还有蓝色、黄色、绿色……

（4）说一说：什么是红色的画？

小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

4、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？是怎样设计颜色的？

三、艺术实践：

以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。

四、展评：

按小组进行作品展示，自评，互评。评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。

五、课后拓展：

自主创作一幅红色的画。搜集生活中黄色和蓝色的画，为下一节课做准备。

他山之石，可以攻玉。以上就是精优范文给大家分享的14篇小学三年级美术教案，希望能够让您对于小学三年级美术教案的写作更加的得心应手。