三年级上册语文 小学语文三年级上册教案优秀7篇

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？精优范文整理了7篇小学语文三年级上册教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作三年级上册语文。

三年级语文上册全册教案 篇一

教学目标：

1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

2、有感情地朗读。

3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、课题导入

1、 板书课题。齐读课题。

2、 你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？

3、 我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

二、初读课文，感知课文内容

1、 学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。

2、 分自然段指名学生读课文。

3、 学生互相评议、正音。

4、 齐读文中的`生字。

5、 再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？

三、课堂练习

1、 学生说说生字书写的难点。

2、 学生练写。

第二课时

一、复习导入

通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？

二、品读课文

1、 学习第1自然段。

1） 自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？

2） 指名说。

3） 那你会怎么爱护它们呢？

2、 学习2——5自然段。

过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。

1） 仔细读读第2——5自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。

2） 小组学习、交流。

3） 全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。

4） 指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。

3、 你认为安妮是个怎样的孩子？

4、 那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？

5、齐读课文。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇课文再很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。

三、作业布置

任选其一，有兴趣的可以多做。

1收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。

2制作昆虫标本。

3故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。

17、动物的远游

吕教学目标：

1、 学会12个字，认识14个字。

2、 正确流利地朗读课文。

3、 通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

三年级语文上册全册教案 篇二

学习目标

1、培养学生积极表达的愿望。

2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学过程：

1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的。梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。

3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

4、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

5、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？

6、总结：你有什么收获？

三年级语文上册全册教案 篇三

教学目标：

1、能在语言环境中读准文中的生字。

2、能流畅地朗读课文，联系上下文理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语在文中的意思。

3、根据课文内容及课外收集的信息体会作者对悉尼人民强烈的社会责任感的赞赏，增强知行合一的意识。

教学用具：

多媒体课件

教学准备：

学生课前收集保护环境的公益广告、“垃圾不落地”活动收集的环境照片

教学时间：

1教时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

有关环境保护的信息很多，课前我们有目的地收集了一些信息。一类是公益广告，一类是我们参加“垃圾不落地，浦东更美丽”实践活动拍摄的照片。现在我们作一下交流。

1、媒体出示同学们收集到的公益广告语。集体读，这些公益广告的意思你们都明白吗？

2、媒体出示学生们在自己生活的小区拍摄的不文明情景的照片。

关于环境保护的公益广告随处可见，为什么我们身边还会有这么多不美的东西呢？今天我们学习的课文或许会给我们启发。

3、出示课题：邻家的星期四

二、初读课文，整体感知

这篇课文是当代作家陈冠柏在澳大利亚大港市悉尼居住时所写，悉尼的人和事给作者留下了极其深刻的印象。

1、出示一组悉尼城市风光图片。介绍悉尼风土人情。

2、通读全文，说说你了解了什么，有什么不理解的吗？

学生交流时，教师梳理问题。

三、精读课文，理解内容

带着问题进入课文学习。

1、齐读课文第一节。

悉尼市区对垃圾处理有什么特别地方？

交流板书：规定时间、收垃圾、分类摆放

结合学习词语“凌晨”、“可回收、不可回收”、“死寂”。

2、读了课文，文中的邻家女主人给老师留下了很深的印象，留给你什么印象呢？

小组讨论交流，读课文第二至第四节中的句子体会。

根据学情展开：

邻家女主人是一个做事很认真的人：

（1）我刚迁入新居的第一个周三晚上，邻家女主人认为我不知道悉尼星期四收垃圾这个习惯，就来提醒。

（2）我回家晚了，只是没有准时把垃圾桶推出。邻家女主人又来提醒。

（3）我出远门三周，邻家女主人竟然每个星期三都贴纸条提醒。

邻家女主人是一个待人热情的。人：

（1）我刚迁入新居，互相还不认识，她就来热心地提醒我。

（2）她对我笑脸相迎，还教会小狗热情待人。

（3）我出远门，她一次又一次不厌其烦地提醒我。

邻家女主人是一个重视环境的人：

（1）每次提醒的都是一个内容：明天是星期四。

（2）一直关注着我们，生怕我们忘了。

2、再看课文，作者眼中的邻家女主人和刚才我们认为的一样吗？从哪些词语看出，举例。

热心、笑脸、欢快、为了……连……、都……都……

抓住词语进行朗读指导。

3、邻家女主人做事认真、待人热情、重视环境都是在什么事上体现的？

提醒我别忘了星期四收垃圾这件事

为了维护社区良好的生活秩序，为了让社区每个人拥有一个干净整洁的环境，邻家女主人不仅自己遵守社会公德，还影响邻居也这么做，体现了强烈的社会责任感。

板书：有社会责任感

4、邻家女主人提醒我收垃圾这件事留给我太深的印象。

出示句子：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

“唉”是一个什么词？表示什么？作者他叹什么气？

作者这里为什么发出感叹，生出长久难以平息的联想来？

四、拓展延伸，布置作业：

我知道我们校园环境是三年级同学和老师精心设计的，接下来的一个星期内，我们选一条，学学邻家的女主人做一做，并且去影响自己身边的人，做一个有责任感的人。

三年级语文上册全册教案 篇四

学习目标：

1、认识本课的四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

学习重点：

“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。

学习难点：

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，有人想去偷他们，你会怎么做？谈谈自己的经历。

有一个小朋友和他的奶奶也遇到过这样的事情，他们又是怎样做的呢？让我们一起学习课文《杏儿熟了》

[设计意图：把学生的生活与语文学习结合起来，非常自然地进入新课的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]

二、检查预习

1、检查生字词认读情况。

2、指名分自然段朗读课文，评读、正音。

3、同桌互读课文，互查互评。

[重视学生的课前预习，采用多种形式的检查与评价，有助于督促学生养成良好的学习习惯。]

三、整体感知

1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事？（板书）

2、你觉得这个奶奶怎么样？从哪些内容感受、体会到的？找出相应的段落。

四、深入理解课文内容

1、观察插图，选择你喜欢扮演的人物角色，给自己起一个好听好记的名字。

2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎样对待你们的。找出相应的句子，用自己喜欢的符号画一画。

3、在小组内交流句子，谈谈感受。（教师示范）

[设计意图：有目的`地创设情境，让学生产生与文本对话的兴趣，有效地改善了课堂氛围。让学生在合作中交流，在交流中提高，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。]

4、全班交流反馈。教师相机指导学生理解重点词句，并指导有感情地朗读。

5、齐读5—8自然段。

[设计意图：在进行课文分析的同时，指导学生朗读，引导他们读出文中的滋味，体会作者在字里行间流露出的感情，做到读中感悟、读中体会、读中提升，体现了课改新理念。]

五、学习课文9—10自然段。

1、指名读课文，思考：奶奶的言行怎样影响着我？

2、指名回答。（板书）

3、自由读。齐读。

六、回到课文第一部分，理解作者思路。

1、自由读1—4自然段，说说这一部分写什么？

2、快速读课文，找出文中写杏儿多、杏儿好的语句。有感情地朗读、体会

3、分角色读。

[根据教学思路，打破逐段分析的常规，将课文进行整合与利用，有利于直奔主题，更好地把握中心。]

七、课堂小结。

学了这篇课文，你有什么收获？

八、作业

摘抄你喜欢的好词佳句。

[设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。能提高学生课堂学习的有效性，丰富学生的词汇。]

三年级上册语文教学教案 篇五

教学目标：

知识与技能

1、要求学生认真地读漫画内容，深入理解短文最后一段的内容。

2、通过教学本次链接，要使学生有一种书的拥有感、书的富有感，在内心建立“入目皆书”的意识。

过程与方法

1、认真阅读，感受阅读文章的收获。

2、深入理解短文的最后一段的内容，体会“热爱”一词的含义。

情感、态度与价值观

激发学生读书的兴趣，养成爱读书的习惯，使学生在步入书的世界时，有一个良好的起点。

教学准备：搜集有关张乐平、丰子恺漫画的资料，准备自己喜欢的漫画书。

教学过程：

师：同学们，在第六单元中我们学习了许多名篇佳作，我们都很喜欢读，其实还有一种书也很值得我们去阅读，那就是漫画。

一、激趣导入，阅读漫画

1、师生重温《三毛流浪记》中的'有得有失。

师：仔细读读漫画，说说读懂了什么？从漫画中得到什么启示？（全班交流）

师：你们喜欢读漫画吗？为什么？（生答）

师板书：好玩有趣心情愉快简单易懂明白道理……

师：看来，阅读漫画，确实能使我们在轻松与幽默中得到智慧的启迪。

师：有人曾这样评价漫画：“它让我们会心微笑，它让我们开怀大笑；它诠释我们的生活，它触动我们心底最柔的角落；它让我们思考，它让我们领悟；它借我们翅膀，让我们在幻想的天空自在飞翔；它忽略年龄的区别，跨越国度的界限，它就是我们都爱的——漫画。”

师：这节课让我们徜徉在漫画的天地里，一起读读漫画吧！板书：漫画天地

2、学生交流搜集的《三毛流浪记》漫画的资料，谈谈感受。

3、师：我们读书不仅要读作品，还要了解作者。

张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。

二、阅读漫画，了解作者

1、师：你们看，这也是一位漫画大师。出示丰子恺简介：

丰子恺，浙江桐乡人，生于一八九八年。多才多艺。我国著名的漫画家，也是书法家、散文家。一九一四年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。一九二一年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐。一九二四年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等着作。他一生出版的著作达一百八十多部。于一九七五年不治而逝，终年七十八岁。

2、学生阅读丰子恺的漫画（交流搜集来的资料）。

师：你们想知道是什么原因促使丰子恺创造出这一幅幅趣味盎然的图画吗？（想）

师：读读丰子恺的自述，把你认为重点的词语勾出来(热爱)

我作这些画的时候，是一个已有两三个孩子的二十七八岁的青年。我同一般青年父亲一样，疼爱我的孩子。我真心的爱他们：他们笑了，我觉得比我自己笑更快乐；他们哭了，我觉得比我哭更悲伤……我当时对于我的孩子们，可以说是“热爱”。这热爱便是作这些画的动机。

———丰子恺。

师：你怎么理解热爱？(生答)

师：通过丰子恺对孩子们的热爱，创造出了打动人的“儿童相”漫画，联想到你们自己，你热爱什么？你热爱读书吗？（热爱）

师：如果我们怀着对读书的热爱去阅读，一定会发现书中的乐园。

三、推荐漫画，说说理由

1、师：下面，同学们就把自己喜爱的漫画书推荐给大家，说说你推荐的理由。

2、生生互相交换漫画书阅读。

师：书是人类进步的阶梯，书中有最动人的故事，书中有最真挚的情感，书中有最启智的哲理，漫游书海让我们受益匪浅。让我们赶快行动起来多读书，读好书吧！

三年级语文上册教案 篇六

学习目标

1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。

2.有感情地朗读课文。

3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。

学习重点：

1.学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。

2.感受到劳动的快乐。

课时：一课时

学习过程

一、导入

无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。出示课题。

二、出示自学提纲。

三、读通课文，整体感知

1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

给加点的字选择正确的读音

槐乡(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)

3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。

(2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

(3) 积累一些好词。

(4) 了解课文内容。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。

槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：

四、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论，师生交流：

(1)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们

(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的。微笑，进入梦乡。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们

三、诵读全文，加强积累

1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。

2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

五、当堂训练。

1、想一想，填一填

( )的清香 ( )的孩子 ( )歌声

轻松的( ) 火热的( ) 甜蜜的( )

2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

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4*.槐乡的孩子

男孩 爬 钩 耐劳

女孩 捡 塞 快乐

三年级上册语文教学教案 篇七

设计说明课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。

教学本课，我主要放手让学生自读、研读，读懂课文内容，感受蚂蚁的美好品质，并谈谈读文后受到的启发。

学前准备

1、自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。（学生）

2、教学相关课件。（教师）

学习目标：

1、认识11个生字。

2、读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。

3、学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发。

学习重点：

体会蚂蚁队长表现出的美好品质。

教学过程：

一、问题导入（用时：5分钟）

（1）、同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？

（2）、今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板书课题）

1）、学生交流蚂蚁搬运食物的情景。

2）、齐读课题，质疑。

读了题目，你会提出哪些问题？

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二、初读识字（用时：15分钟）

1、自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来。

2、认读生字和带生字的词语。

3、了解课文主要内容。

1）、易读错的字。

犯（fàn）跺（duò）豫（yù）

2）、读一读带生字的词语。

3）、自读课文，了解主要内容。

4）、学生齐读课题。

给加点的字注音。

诱人（）聚集（）

犹豫（）宣布（）

禁止（）舔食（）

三、研读感悟（用时：15分钟）

1、自读课文第1~3自然段，思考：

（1）蚂蚁队长下达了什么命令？

（2）蚂蚁们是怎么做的呢？

2、研读第4~9自然段，思考：蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？

3、齐读最后一段。

1）、读第1段蚂蚁的。命令。

2）、从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律，同心协力的品质。

3）、小组合作学习，交流：队长：丢掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）

4）、“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。

4、仿写词语。

争先恐后（含反义词）

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四面八方（含数字）

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5、你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？

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四、课堂小结（用时：5分钟）学生再读课文，说说课文对你的启发。

学生谈体会。

读了本文，对你有什么启发？

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板书设计

教学反思学习本课，学生通过自读、研读、探讨、交流，明白了一块小小的奶酪渣折射出蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质，和蚂蚁队伍同心协力的合作精神。

只要功夫深，铁杵磨成针。以上这7篇小学语文三年级上册教案是来自于精优范文的三年级上册语文的相关范文，希望能有给予您一定的启发。