集体舞 集体舞（优秀8篇）

师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”

2、听音乐，欣赏集体舞。（四段）

师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。

师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”

（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。

（2）在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。

（3）第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。

（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。

（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。

4、听音乐完整的表演集体舞。

师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”

（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

5.释放活动：（音乐《邮递马车》）

（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

集体舞 篇三

活动目标：

1、尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现木偶人的动作特点。

2、感受乐曲的结构，能根据音乐信号及时交换舞伴。

3、在合作表演的过程中，感受与同伴合作、交流的快乐。

活动准备：

1、《钟表店》音乐节选

2、红、蓝帽子每种12顶。

3、玩过木偶人游戏，感知木偶的动作特点。

活动过程：

一、幼儿律动进场

二、游戏“我们都是木头人”引出课题。

1、我们都是木头人，不许讲话不许动。小朋友，这是什么游戏？

2、木头人是怎么走路的呢？

三、分段创编舞蹈“木偶人的舞会”。

（一）幼儿完整欣赏音乐一遍，感受aba的旋律结构。

（二）音乐盒打开，木偶人出现

幼儿跟着音乐大胆创编a段舞蹈动作，要求表现木偶人机械、僵硬的动作特征。

（三）两两结伴，舞会开始（创编b段舞蹈）

1.按帽子颜色结伴，创编动作，表现同伴间的友好。

2.学习听音乐信号交换舞伴。

学习转圈180度并向后转，交换舞伴。引导幼儿发现每次转圈后都会有新的舞伴。

（四）舞会结束，木偶人回家（音乐回到a段）

创编音乐结尾处的造型动作。

四、幼儿完整舞蹈2遍。

（一）大胆表现木偶人的动作特征，并在每次听到铃声后能及时、准确地交换舞伴。

（二）体验同伴合作、交流的快乐。

集体舞 篇四

一、教学目标 ：

1、培养学生创编节奏的能力。

2、掌握集体舞中点踏步的动作要领，两人动作配合协调。

二、教学重难点：

舞蹈动作的协调。

三、教学准备：

节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。

四、教学过程 ：

（一）、组织教学：

教师活动：

1、播放音乐。

2、指导学生按创设好的位置入座。

3、师生用音乐问好。

4、导入：快乐的音乐四十分又开始了，你们高兴吗？我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊？

学生活动：

1、 音乐进教室，并按创设好的位置入坐，做好上课准备。

2、学生跟着老师做拍手动作。

（创设一种有利表演的美好，轻松的音乐教学环境。）

（二）、引入情景

教师活动：

1、 坐姿游戏。

师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，现在跟老师来做一个小小运动，同学们先把眼睛闭起来，用耳朵听，照老师的话去做，看谁做的最好。

2、 节奏游戏（超级变变变）

师：现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，也来测一下同学们对节奏的掌握情况，男生女生来比一比赛。评委要注意观察，然后给他们评评分。

3、 男生女生比赛

（师：同学们现在闭上眼睛，等老师说超级变变变，最后一个变说完了以后，你们就睁开眼睛，然后马上把他们重新组合的节奏打出来，看看哪一组打的又准有整齐。）

学生活动：

1、 闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏

2、 把“节奏朋友”请进课室中间，每一个学生头上带一个节奏头饰，站成一排，这样就组成了一条节奏，请其余的同学拍一拍，一组完了以后，同学们闭上眼睛，老师喊123变，这样就学生又随意又组成了第二条节奏。

3、 男生给女生出题，女生给男生出题。

4、 评委给分，分出胜利组后，胜利组的那边做一个胜利的姿势。

（以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中，又激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）

（三）、教学步骤

1、集体舞的含义

（师：同学们，你们谁知道什么叫集体舞，你们想学习集体舞吗？）

2、音乐欣赏

（师：听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐？）引导学生选择：是欢快的，忧伤的还是其它的什么？

3、 舞蹈动作教学。

基本舞步：

点踏步：两拍一步，先出左脚，右脚立即跟着左脚点地。

基本动作：拍掌、两人双手手掌相垒，手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。

开始位置：两人一对，面对面双手相拉。

第一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌。

4小节：两人相互敬礼，女孩行提裙礼，右脚后点踏步半蹲，双手提裙。男孩行右手扶胸礼，右手扶胸，左手背后。

第二段：1~3小节：两人面对面，双手相互拍手。

4小节：手保持姿势不动，相互面对摆头对唱。

第三段：同第一段。

第四段：同第二段。

第五段：一对小朋友原地站立搭起拱桥，其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时，拱桥落下，套住一个小朋友，这个小朋友就要表演一个节目，唱歌、跳舞都可以。

（通过教师引导示范，让学生自如的投入，体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样，突出学生在教学中的主题地位，教师充当“主持人”的角色。引导学生律动练习。）

让学生根据自己的爱好选择表演，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。

（四）、总结，下课：

学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。

教学反思：

通过本节课的教学，我认为学习集体舞，应先帮助学生了解将要学习的集体舞的内容，体验舞蹈音乐的情绪与节拍、节奏等特点。然后再学习舞蹈基本步。在细节动作上有些协调性差点的学生还不能达到要求。最后进行集体舞的完整练习，要指导学生逐步做到动作协调，相互配合默契。在舞蹈过程中，可在学生表现的基础上创编新的舞蹈动作，变化一些舞蹈的队形。加强引导学生的节奏感、韵律感。多数学生能在一定的位置或队形中，和着音乐的节拍，愉快地进行集体舞蹈。

集体舞 篇五

活动目标：

1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式（第一小节自由创编动作，第二小节自由扭动）感受乐曲轻松、愉快的情绪。

2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在xx处独立做出即兴动作。

3、在固定的动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

活动准备：

1、了解幼儿对集体舞的经验。

关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

2、初步听音乐，了解音乐的结构。

3、了解幼儿的游戏经验。

老狼游戏：照镜子游戏；领袖游戏。

4、乐曲——田纳西摇摆舞。

5、手腕花21个。分两种颜色（11个红色，10个黄色）

活动过程：

1、听 音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。

2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

（1）教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。

（2）教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、

（3）教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。

（4）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。

3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。

（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。

4、学习交换舞伴。

（1）听语言指令，外圈移动交换舞伴。

（2）听音乐换舞伴。

5、完整随音乐跳双圈集体舞。

（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

师邀请舞伴演示。

幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

师：听着音乐，我们可以先（a）……再（b）……再……记住了吗？照镜子时做什么动作？

（2）随乐完整舞蹈。

发现问题（困难）尝试解决；

（3）再次随乐完整舞蹈；

6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。

集体舞 篇六

集体舞：嘀哩嘀哩

教学目标： 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习

1 学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习；

2 学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动；

3 学生在身体健康方面能够努力改正不正确的姿势；

4 在心理健康方面学生能够体验并简单描述进步或成功的心情；

5 在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。

教学过程：

一 活动性小游戏

1、小兔尾巴

练习队形：散点

教与学的方法：教师引导，师生共练小游戏

预期目标：使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。

2、跨小河

3、藏手绢

二 学习：

1、 启动认识各种活动性小游戏

（突破舞蹈中的重难点动作）如

a.跑跳步　　　　b.站、蹲抖动手腕

c.小碎步　　　　d.自由表演

2 学习集体舞：“嘀哩嘀哩”

3 配乐练习

1 要求：姿态优美，表情自然练习队形

和小组圆圈队形

2、教与学的方法：

教师引导，启发学生共做游戏。

3、分节范唱，分解示范，学生模仿。

4、完整配乐

5、学生个体评议、相互评议、教师评议。

6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快

游戏：“花儿朵朵”摆造型

圆圈接力摆花朵

5人自由结合，动脑筋摆各种造型

教与学的方法

a. 小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。

b. 教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好！

c. 教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像！

6 预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的创造力。

三 放松

场地与器材：

1 红、绿手绢按人数，每人一条

2 录音机一台

集体舞 篇七

大班集体舞<<蝴蝶找花>>

一  设计意图

新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。

二  活动目标

1. 在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。

2. 复习巩固按乐句穿插行进。

3. 体验与同伴合作交流的快乐。

三  活动过程

（一）进场

放音乐《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

（二）1.练习花儿开放

（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！

（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

2.练习圈里圈外飞的队形

师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）

引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。

师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞！

师：我们刚才飞了几次呀？

师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

师：这里就是你的新家了。

3.练习按颜色飞到中间

师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发现问题（太挤了）。

师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？

启发幼儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

4练习分层次跳法

师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

5.百花开放

师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

（三）教师哼唱乐曲，幼儿练习

（四）随音乐练习

（五）互动

师：我们小朋友跳得好不好啊？

师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

集体舞 篇八

活动目标：

1.      感受乐曲曲风，并学习看图谱探索动作。

2.      在熟悉动作的基础上，根据音乐变换队形。

3.      鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。

活动准备：

1.      图谱、磁带、录音机。

2.      动作前置，经验准备。

活动过程：

（一）激趣：

师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今天，我们一起来跳快乐的西班牙舞。

（二）出示图谱，学习队形变化。

出示图一：

1.      师：你发现了什么？小红人是谁？（小黄人呢？）

小黄人走到哪里去了？小红人有没有动？

2.      集体练习，师唱谱。

出示图二：

1.      师：怎样才能使小人转圈圈？

2.      幼儿练习，师唱谱。

出示图三：

1.      师：小人们又在干什么呢？

2.      幼儿探索，师唱谱。

（三）完整舞蹈

（四）情感要求：目光、体态的交流。

活动反思：

西班牙是个热情的国度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我们运用斗牛士那种无畏的精神，让幼儿去学习去感受、自主探索舞蹈中的队形变换加强幼儿与同伴间的协作能力。这首音乐，课前已经欣赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习舞蹈的时候是很顺利的。在进行舞蹈队形探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。特别是男女生交换位置时，手位的要求，幼儿都能自我进行探索，找出动作的规律，发现有个别错误的幼儿都能相互提醒。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面的8篇集体舞是由精优范文精心整理的集体舞范文范本，感谢您的阅读与参考。