秋天的图画教学反思 秋天的图画教学反思优秀6篇

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？精优范文整理了6篇秋天的图画教学反思，希望您在阅读之后，能够更好的写作秋天的图画教学反思。

秋天的图画教学反思 篇一

利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处，但是在时间把握上做得不够合理。第一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时，适时地进行指导。例如：学生：树上有雪梨。师：茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。

最后，老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。

借助“勤劳的人们画出秋天的图画进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯，还有哪些勤劳的人们呢？)

学生：父母、工人、老师······

小结：正是由于他们勤劳的工作，秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽，社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美，体会人们的勤劳之美，同时培养孩子们懂得感谢他人)

第一课中，对生字书写的知道不够全面，注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组，不会写。

《秋天的图画》教学反思 篇二

在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

本文作者运用比拟的手法，表现秋天丰收的美好景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。

1、多种形式认识字，培养识字能力

本课要认识8个字，会写8个生字，在教学过程中，先引导学生自主识字，分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，顺口溜这些方式识记，这些方法趣味性强，调动了学生的识字兴趣。

2、注重朗读能力的培养

“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，引导学生展开想象，领悟其中的感情。在本课教学中，我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？然后把自己的感受通过朗读表现出来呢。

但是，在朗读感悟过程中，课堂气氛不够活跃，我让学生喜欢哪句读哪句，并想想为什么喜欢。大部分学生都喜欢“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”至于为什么喜欢，孩子们却说不出来，这是我没有预料到的。接下来就要靠教师的引导了，可是我只是抓住了描写颜色的词语，让学生去感受秋天的色彩，没能通过多媒体辅助教学。

那么在我这节课当中，就可以这样设计：先让学生自由读，然后想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，然后根据学生的回答，在恰当的时候运用多媒体出示一些与文章内容相关的图片，这样学生就能感受到丰收的喜悦。通过梨与灯笼，苹果与脸颊，稻子与大海，高粱与火把的对比感受秋天的美丽，体会语言文字的生动形象，让学生在不知不觉中领悟语言文字的美。接下来再让孩子们读，孩子们一定能读出自己的感受了。

当孩子们理解了这美丽的'丰收的热闹情景时，以“谁使秋天这样美丽？”将丰收的景象转到丰收的原因，这样孩子们对勤劳的人们的赞美之情也会油然而生了，还可以让学生说说你想对这些勤劳的人们的话，由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情。这样学生自然就能读出对劳动人们的赞美之情了。

秋天教学设计与反思 篇三

活动目标：

1、观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

2、感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动一：

美丽的秋天

准备：

安排一处秋季特征明显的郊外。

过程：

（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。）

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？

幼：甜甜的水果味、清香的菊花香。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：

凉爽的秋雨

准备：在园内户外场地进行。

过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉？

幼：很凉快，很舒服。

师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：

欣赏《秋天的雨》

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？

幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，苹果熟了，大枣也红了。

幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚常被勾住呢？

幼：秋天有各种水果的香。

幼：炒栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。（再次完整地倾听配乐朗诵。）

活动四：秋景图

师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《秋天的图画》教学反思 篇四

一、写话要求

《秋天的图画》是二年级语文课中的一篇课文。重在培养学生的观察能力、语言表达能力，与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美，激发学生热爱大自然的感情。

二、教学实录

师：同学们，昨天和大家一起去秋游，好开心哟！你们呢？

生：太有意思了！

师：哦？是什么让大家觉得这么有意思？想说给大家听吗？

（学生争先恐后举起手。）

师：大家都想说。那就一个一个大胆地站起来，说你最想告诉大家的，有不同意见，可以提出来。

生：一路上，我看见田里的稻谷金黄金黄的，可漂亮了！

板书：

稻子 金黄

生：我看见房子后面的柿子树了，那些柿子都黄了。

师：你觉得像什么？像不像红灯笼？

（展示“红灯笼”。）

生：像！

板书：

柿子像红灯笼。

师：想一想，这个时候还有哪些果子也成熟了？

生：橙子。

生：柚子。

生：橘子。

师：对呀，秋天正是一个收获的季节！

板书：

橙子 柚子 橘子 收获的季节

生：老师，我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢！有红的、黄的、白的。

板书：

菊花开了

师：秋天到了，你们还发现哪些变化？

生：街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。

生：我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。

板书：

树落叶 草变黄

……

师：是呀！秋天真美呀！面对这么美的景色，大家想画下来吗？

生：想！

师：请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。

学习小组合作画秋天，大家分工合作，画自己最想画的画。学生你一言，我一语，互相补充。

生１：我画蓝蓝的天，再画几朵白云。

生２：云不能画太多，我看见天上的云特别少。我画树下的小草。

生３：草应该涂黄色和绿色。

……

师：同学们，看着你们的作品，我真想画一画。看，真美！

（展示学生作品。）

师：如果给这些美丽的图画写上几句话，那真是锦上添花呀！谁来试试！

（展示其中一幅学生作品。）

生：秋天到了，蓝蓝的天上有几朵白云。

师：说得真好！

生：柿子红了，像一个个美丽的红灯笼！

师：真棒！你学会用打比方的句子了。老师

要为你精彩的发言鼓掌。

（老师带头鼓掌。）

师：谁也能像他一样棒！

生：稻子熟了，田野好象铺了一张黄色的地毯。

生：树上的黄叶落下来，好象黄蝴蝶在飞。

师：我真佩服你们，想象这么丰富！现在，大家就像刚才这些同学一样，都给自己小组的画写上几句话吧！看看谁的句子最美！老师再给大家提个建议，好吗？

生：好！

师出示：

１、可以按顺序写，比如：

从上到下，从左到右。

２、把你最喜欢的景物写详细，其它的可以简单写。

３、看一看板书，可能对你有启发。

（学生写话，然后读给学习小组同学听，小组同学互相纠正，补充。）

三、教学反思

这次写话训练，改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中，注重根据低年级学生的年龄特点，优化教学过程。循序渐进，有目的地指导，让学生有章可循，才能收到这么好的效果。

１、选择最贴近学生生活的内容为切入点：

良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点，让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样，大家的兴趣越来越浓，要写下来的欲望自然越来越强，到写话时，真是水到渠成了！

２、让画笔进入课堂：

平时，我觉得学生都特别喜欢画画，都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点，让学生画自己最想画的东西，引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽，更加激发学生写话的兴趣。

３、巧用板书：

低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，进入写话程序时，如果就对他说：“刚才怎样说，现在就怎样写。”学生一下子就没有任何依据了，难以下笔。现在，我有意识地将精彩内容板书下来，写话时，再引导学生根据板书来说、写，自然就有话可写了。

我觉得，这样生动、活泼、有趣的语文课，不正是学生所期待的吗？

秋天教学设计与反思 篇五

活动目标：

1.逐步增强遇到的心理素质，不断增强自我保护能力。

2.学会流鼻时简单的自我救护方法。

重难点分析：

重点：学会流鼻时简单的自我救护方法。

难点：意外事情不慌张，想办法克服问题。

活动准备：

物质准备：《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。

心理准备：幼儿已初步了解的特点及功能。

活动过程：

（一）导入

1.启发谈话“秋天的天气”，导入课题。

2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）展开

1.讲一讲：鼻子出血怎么办。

指导语：咪咪经常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”

提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应该怎么做？

2.学一学：鼻子出血能急救。

（1）结合挂图，教师观察讲解。

（2）小结：鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到医院及时治疗。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提问：鼻腔内有什么？

小结：鼻腔内有很多细细的血管，如果不注意保护它、经常的挖鼻孔，鼻子就会出血。

4.说一说：保护鼻子有办法。

提问：怎样保护好我们的鼻子？应该养成那些良好的习惯？

小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；游戏时注意闪躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）结束

根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。

《秋天的图画》教学反思 篇六

一、激发学生学习语文的兴趣

本课教学中，我让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色。教给学生相互交流的方法，放手让孩子相互补充、相互弥补等，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，同时比赛朗读，以及及时进行评价，，激发学生的兴趣，让学生感受阅读乐趣。

二、注重识字写字教学

二年级的写字、识字、认字还是至关重要的。根据学习单先让学生自主预习，提前为学习做好充足的准备。第一课时伊始，学生对学，及时发现问题，相互指出：其次是各小组分工明确，进行展示，同时出现问题及时质疑改正。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，充分发挥小组的能力，运用多种方法让小组内相互检测，巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

新的教学模式刚刚开始中，还存在着不足，大多数学生能积极参与，效果好，但也有个别学生参与性不高，缺乏自信心等等诸多原因。今后的教学还应在让全体学生都尽快适应行的学习模式上多下功夫！

聪明在于勤奋，天才在于积累。上面就是精优范文给大家整理的6篇秋天的图画教学反思，希望可以加深您对于写作秋天的图画教学反思的相关认知。