为打造书香校园 为打造书香校园【通用9篇】
为了确保活动取得实效，常常需要预先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。活动方案要怎么制定呢？精优范文整理了9篇为打造书香校园，希望您在阅读之后，能够更好的写作为打造书香校园。
为打造书香校园 篇一
关键词：图书馆 书香校园 作用
建设书香校园是学校全面推进素质教育，促进学校文化特色建设，培养高素质人才的重要手段。随着学校图书馆投入的不断加大，馆藏内容的不断丰富，管理方法的不断变化，管理理念的不断更新，学校图书馆在书香校园建设中的作用将越来越大。如何发挥图书馆在书香校园建设中的基础作用和服务功能，笔者认为应从以下几方面着力。
1.完善图书管理网络，为建设书香校园奠定基础
1.1健全图书阅读网络
实践证明，健全完善图书管理的组织网络是发挥图书馆在书香校园建设中基础性作用的有力保障。
以上图表说明书香校园的打造需要校长牵头负责，教务、政教、图书馆等部门密切配合，班主任、老师和学生的共同参与才能有效。校长要负责学校书香校园建设方案的制定落实和推动，行政的协调，经费的保障。图书馆要会同教务处聘请语文老师或有阅读兴趣素养的老师担任学生阅读辅导员，通过辅导激发学生阅读兴趣，形成阅读方法，评价阅读成果。图书馆也要会同政教处与班主任沟通，安排阅读课时，组织阅读活动。同时图书馆也要明确班级学生图书管理员，为学生阅读做好服务。通过完善的图书管理网络，学生阅读的兴趣得到激发，阅读的时间得到保证，阅读的服务能够到位，书香校园的建设才能恒定和持久。
1.2培训图书管理队伍
书香校园的建设不仅需要组织网络的保证，更要有一支支持阅读、醉心阅读，并能组织、指导阅读的专兼职队伍。学校分管领导一定要经常组织图书管理人员走出校门，了解综合性图书馆管理信息，学习兄弟学校图书管理经验，使学校图书管理更加适合学生阅读和书香校园的建设。班主任作为书香校园建设的关键节点，一定要配合图书管理员在校园阅读氛围的营造、阅读时间的保证、阅读活动的开展、阅读成果的展示、阅读时空的延伸等方面起积极的促进作用。学生作为书香校园建设的主体，一定要将阅读作为净化心灵、修养品性、提升内涵的重要手段，处理好阅读与学习的关系，既要成为书香校园建设的受益者，更要成为书香校园的建设者。
1.3制定图书阅读制度
书香校园的打造不仅需要强有力的组织保障，更需要完善的制度作为保证，图书馆要配合学校制定书香校园建设的总体规划，并拿出细致周到的实施意见，特别要配合职能部门突出以考核奖惩为抓手，强化书香校园建设的责任意识。一是要建立对班级的考核制度，将班级图书角建设，阅读课时的落实率，阅读活动的参与率作为班级和班主任工作考核的一个方面。二是要建立对学生的综合素质评价制度，要将学生的阅读总量、阅读成果作为综合素质评定的一个方面。三是建立对教师的绩效考核制度，要将教师的阅读指导、阅读课的教学、学生阅读成果的评价作为教师工资绩效考核的组成部分。
2.丰富图书阅览方法，为建设书香校园造就载体
2.1让图书飘流起来。“图书漂流”是一种源自国外的阅读方式，通过图书交换可以让好书漂起来，让图书在传递中递增知识价值，在交流中分享阅读快乐，图书漂流不仅有书香，还有公德和信任、文明和素质①。许多学校图书馆不仅藏书陈旧，而且管理方法也老套，学生不了解馆藏书目，想看的无处找，看到的没兴趣。因此图书馆要梳理馆藏图书，挑选适合学生阅读兴趣的图书让图书漂流起来，帮助班级建立图书角，由班级图书管理员管理，定期更换，学生可以随时方便借阅，也可以在宿舍、教学楼等公共场所放置流动图书架，或利用墙壁做成图书壁，学生在课间可以随手翻阅，不断提高图书利用率，满足学生读书需求，也能起到纯化校风的作用。
2.2让阅读成为享受。兴趣是最好的老师，只有充分调动起学生的阅读兴趣，书香校园打造才能成为现实。图书馆要经常配合教务、政教、团委、少先队等部门，开展经典诵读比赛，编演课本剧，组织赛诗会，搞“行千里路，读万倦书”远足活动，将艺术活动、旅游与读书结合起来，让书香校园打造更具色彩，让学生一辈子享受阅读的快乐。
2.3让校园洋溢书香。书香校园打造的出发点和落脚点就是要激发学生阅读兴趣，丰富学生阅读容量。因此阅读氛围的营造在书香校园建设中同样重要。学校图书馆可以开辟讲坛，邀请大家讲座，让学生与大师面对面，也可以让教师、学生走上讲坛，谈读书心德，介绍典籍新书。配合学生会、团委、少先队办好校报校刊，利用橱窗、板报，发表学生习作，使校园到处充溢书香。
2.4让亲子同读共长。书香校园的打造不仅要营造校园大氛围，也要浓郁家庭小氛围，形成亲子共读、家校互动。学校图书馆可以利用闲置校舍开辟亲子共读室，学校图书馆不仅对学生开放，也可以对家长开放，让学生和家长形成阅读默契。学校的读书报告会，学校的校报校刊邀请家长参加，让学生和家长在阅读中共成长。
3.加强图书理论研究，为建设书香校园提升品质
3.1加强阅读书目的研究，提高馆藏书目的可读性。图书馆要定期向学生了解，掌握学生阅读动向；定期向教师了解，掌握阅读纲要的要求；定期向书店了解，掌握最新书讯。通过了解，及时更新添置，为师生提供最适合的读物。
3.2加强阅读兴趣的研究，调动学生阅读的积极性。进入信息化社会以后，学生的阅读兴趣也在发生转移，越来越多的学生迷恋于虚拟世界，沉迷于游戏之中，对纸质书本阅读越来越少。学校图书馆要区分不同年龄段学生特点，创新服务理念，引入新媒体等现代信息技术，积极开展图书推介、讲座、展览等活动精心设计和组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的读书活动②。通过板报橱窗、校报校刊定期介绍新书，激发学生读书欲望。定期评比“阅读明星”、“十佳小书虫”等，让学生读书有荣誉感。将学生的习作、读书笔记随感编辑成刊物，或者向报纸刊物推荐发表，让学生阅读有成就感。通过这些方法，使阅读内化为学生的一种素质并伴随终身。
3.3加强阅读手段的研究，规范图书管理的操作性。随着科学的进步，学校图书馆馆藏内容、馆藏方式及借阅使用的操作手段都发生了巨大变化，在书香校园的建设中，学校图书馆首先要增强图书的开放性，选择馆藏纸质图书精华部分上架开放，同时开放电子阅览室，学生可以无障碍阅读。其次要增强图书的流动性，让馆藏图书存放班级，揣进书包，走向家庭，让图书在流动中体现价值。
3.4加强阅读方式的研究，增加经典诵读的现代性。“诵读经典，做有根的人”是建设书香校园的出发点，随着人类社会由工业化进入信息化，图书阅读方式也发生了根本的变化。大量印刷文本被转换为视觉文本、电子文本、网络文本，人们进入了阅读多元化的时代③。学校在继承传统图书阅览方式的基础上，更要发挥现代阅读方式在建设书香校园中的作用。一是要让阅读电子化，学校要建立电子图书馆，尽可能多地引进电子图书，并连接每个家庭终端，让学生和家长随意选择自己喜欢的电子读物。二是要让分享网络化，以班级为单位建立学生、教师、家长的共读网络，让大家把阅读书目、阅读感想、阅读随笔及各自的创作都可以通过共读网络这个平台实现共同分享。
书香校园的建设是一个全面、系统而又持久的工程，学校图书馆作为书香校园建设最重要最关键最基础的节点，只要能够潜心研究服务形式，用心思考服务内容，全心对待服务对象，学校图书馆在书香校园建设中必将大有作为。
参考文献：
[1]朱小玲。校园文化品牌活动构建和阅读推广。大学图书馆学报[J].2011，（2）.31-36
[2]蔡晓丹。试论少年儿童图书馆的创新建设。图书馆工作于研究[J].2011，（6）.106-108
[3]金晖。阅读资源多元化环境下少年儿童阅读方式的探讨。图书馆工作与研究[J].2011，（7）.111-112
为打造书香校园 篇二
一、营造氛围，让校园有书香
环境氛围是无声的课堂，一所散发着浓厚文化气息的校园，能激励人，感染人，培养人。因此，我在充分利用好图书室、阅览室，为师生创造良好的读书环境外，还利用学校的文化墙、宣传栏、黑板报、校园广播站，渲染出浓浓的读书气氛。设定校园读书日或者阅读节。并赋予一些特别的东西，让它有了仪式感，有了氛围，有了意义，就有了一种期待，让师生自然而然地进入到一种读书的状态，融入到读书的氛围。
二、引领阅读，让学生书山有路
书存放在图书室、图书馆里，往往在那里睡大觉，我会采取的行动，将图书馆里的书“请”出来，通过建书架、书壁、图书银行，让书飘流在学校的每一个空间，让其存放在校园的各个角落，让师生做到随手可拿、随地可取、随时可读。让图书成为学校分布最广的资源，把学校完全变成了书的海洋，让书籍影响每一位师生，让师生自然而然的在书海里淌洋。
三、积极开展活动，让阅读有快乐
没有活动就没有教育，同样，没有读书活动，就没有书香校园的有效构建，也就没有师生读书的积极推动。我通过好书推荐、读书人物表彰、亲子共读等活动，让师生在积极主动的参与中，认识到读书的意义，感受到读书的价值，体验到读书的乐趣，从而培养他们的读书兴趣，帮助他们养成良好的读书习惯，让师生把读书作为一种自觉的行为，一种生活的方式，一种生存的需要，一种生命的状态。
四、构建课程体系，让阅读有活水
课程是教育的有效载体和抓手，让学校拥有完整的阅读课程体系，确保书香校园建设的持续性。我一方面针对阅读技能及方法，帮助师生学会如何选书、如何买书、如何做读书笔记，如何处理好读有用书与读无用书等等；另一方面通过对经典文本在文化层面、思想层面、艺术层面的多维度阅读及解读，丰富师生的阅读体验，涵养师生的阅读情怀。
五、架构评价机制，让阅读有激情
为打造书香校园范文 篇三
中华民族是一个热爱智慧的民族，也是一个保存智慧和发散智慧的民族，自古以来就有着“读万卷书，行万里路”“腹有诗书气自华”的训示。在广泛的阅读中，教师和学生能够积蓄十分强大的力量，并为自己塑造力量的源泉。教师可以真正成为教师，学生也能成为一个个有修养、优雅高尚的人。
以书香塑造特色，以书香追求卓美，是我校师生一直以来的追求。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。近几年来，我校以“校园书香弥漫”“师生共记人生”的理论为指导，以读书、读书、再读书为训诫，以读优秀的书籍、做优秀的人为宗旨，大力创建书香校园，让孩子们与名著为伴，以科普、童话、童诗为友，走进文化殿堂，与大师对话，与哲人交流，为孩子们的精神成长提供了一个个平台，真正让阅读成为孩子们的美好生活，让书籍成为一盏盏明灯，点亮孩子们的灵魂，点亮孩子们的眼睛，用《福星诗苑》和《读书摘抄笔记》记录师生的成长轨迹，在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。
一、做到目标导向，让前进有动力
（1）目标直接指向书香校园的打造，让全体师生都能感受到一种书香文化气息，从而夯实文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让阅读真正促进孩子们的表达，促进孩子们的书面写作，使教师和孩子们在对话中共同成长。
（2）从兴趣入手，开展大量的活动，引导孩子们大量读书，读多种多样的书籍，用教师教给的方法以及自己创造的方法撰写读书心得，让自己的读书更加有效益，让阅读真正开启他们的人生，开阔他们的视野，增长他们的知识，充实他们的文化底蕴。
二、采取措施，落实活动
（1）打造书香班级，打造种子班级，全面推进学校书香文化的营造。在具体实践中，我们更加体会到，这样的目标更需要的是教师，更需要的是在班级一线，因为班级和孩子永远是真正的“客户端”。所以，我们学校十分注重对班级教育的引导和评比。在这样的基础上，我们还广开书源，并力求让孩子们固定读书的时间，在这样的基础上适当进行指导，激发孩子们的兴趣，并积极开展班级读书活动。总之，我们围绕班级读书活动这个中心，以提高孩子们的综合素质为准绳，有计划地开展读书小明星评比，切实提高了孩子们读书的兴趣。我们举行了如下活动：
①进行环境方面的打造。A.让每一块黑板说话，让每一块墙壁说话，让每一棵小花小草说话等。B.评选最美班级图书角，开展图书漂流活动，开展捐一本书、读一本书的活动。C.加强学校图书室建设，继续添置对教师、学生有益的图书，为学校图书室注入新的血液。
②固定班级阅读时间。我们对每一班级的读书时间进行了规定，并登记在学校的行事簿中，让每一位行政干部都能看到，并能够对照进行检查。学校在此基础上，还做到经常为孩子们推荐读书的书目，推荐好文章，推荐写得比较好的读书心得体会，并利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。同时，学校还定期组织阅读经验交流会。
③开展两个活动。1）开展优秀读书笔记的评选。我们给每一个孩子都印制了一份读书笔记本，供孩子们根据自己的兴趣进行词句摘抄和百科小知识摘录，最后写出读后感，让孩子们懂得要动笔墨才能读书的道理，这样不仅帮助孩子们完成了积累，并让孩子们对所读的书进行了消化。2）结合“地区阅读工程推进活动”抓好经典诵读。同时，我们还开展了诗文诵读大赛，让孩子们感受古诗文的文化力量。
（2）注重学习反思，推动教师的职业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须能够做到与书为伴，能够切实采取措施，为自己的头脑武装上足够数量的书本知识。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了四条措施：①利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②切实执行“好书每天读”活动，教师要坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。③教师在读书的基础上，要结合自身的教育生活实际，制订个人读书计划。④教师要做好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的博客。
（3）开展“读书周”活动。每一周学校都会为班级推荐好的书目，并每隔一两周就开展一次读书周活动，引导孩子们诵读并撰写读书笔记，同时开展读书征文比赛，从而掀起一个个多读书、好读书的热潮。如在一次“读书手抄报”的评比活动中，许多家长都给学校发来了热情洋溢的短信。
为打造书香校园范文 篇四
各位领导、各位老师：
书籍，是人类宝贵的精神财富，读书，是人们重要的生活方式。读书，既能丰富我们的知识，又能陶冶我们的情操。手捧书香，就是手捧希望；开卷读书，就是打开世界之窗。1995年，联合国科教文组织把每年的4月23日定为世界读书日，提出让世界上每一个角落的每一个人都能读到书，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。每年的4月23日，在世界各地，在不同的国度，人们用不同的语言不约而同地做着同一件事读书。这是全世界读书人共同的节日！2019年，我国等11个部门也共同发出全民阅读的倡议书。全民阅读要从小学、中学做起，让儿童、青少年从小养成多读书、读好书、好读书的习惯。培育读书种子，建设书香校园，是我们共同的责任。在这个隆重的节日里，我们倡议：
1.努力构建学习型学校，开展多种读书活动，树立享受读书、终身读书的理念，一生以书香为伴。
2.全力营造书香校园环境，形成人人爱读书，以读书育人的校园读书氛围，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。
4.精心构建多元化的读书网络，充实学校图书馆、阅览室，构建读书交流平台；建立电子阅览室，拓展阅读空间。定期在校园广播、专栏中开设读书论坛，交流和分享阅读的乐趣。
5.为培养学生良好的阅读习惯，坚持每天阅读书报，不少于30分钟。
6.倡导亲子共读，发动家长与孩子同读一本书，共同分享阅读的乐趣。
7.每年4月23日(世界读书日)和9月28日(孔子诞辰)定为书香校园日，努力开展各种读书活动。
8.筹备成立书香校园联谊会，开展校际读书联谊、交流，组织学生共享读书体会，联合开展读书征文活动。
春种一粒粟，秋收万颗籽。十年树木，百年树人。让读书为荣成为我们的价值观念，让读书为乐成为我们的生活方式，让我们共同培育读书的种子，让我们的校园书香浓郁！
构建书香校园倡议书
尊敬的各位老师、同学：
天造书，赤日为封面，皓月为封底，风云为图，星辰为文。
地构书，沃土为书页，高山为书脊，江河为图，万物为文。
读书，用口去读，抑扬顿挫，声声悦耳；用心去读，江河湖海，虫鱼鸟兽尽纳于胸；用时去读，花开花谢，潮起潮落让人觉得不虚度年华、蹉跎岁月；用灵魂去读，让人感悟富贵如浮云，万钟是粪土。漫卷诗书喜欲狂似的张扬之后，会胸怀大志，腹藏良谋。书，可以使最清贫的穷人富甲天下，可以使最渺小的灵魂熠熠生辉，可以使最悲惨的民族崛起自强，可以使最落后的国家后来居上。阅读它，你可以站上巨人的肩膀；运用它，你会古今贯通，中外融合。
春天已悄然来到我们的身边，俗话说：一年之计在于春，在这大好的春光里，图书馆启动了以推广阅读，构建书香校园为主题的读书活动，鼓励同学们走进图书馆，养成多读书、读好书的良好习惯，构建书香校园，我们诚挚的向全体师生发出倡议：
一、崇尚读书。书籍是人类的精神食量，是人类走向文明与进步的阶梯，是幸福和快乐之源。我们处于时代改革大潮中，须不断地用新的知识武装自己的头脑，把读书作为自己生命、生活中的重要内容，以读书丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。
二、终身读书。读书学习是终身的事业，我们要把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，读出人生的充实与美丽。从而达到完善自我，全面发展的目的。
三、读以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，我们的校园才真正成为同学们茁壮成长的乐园。
老师们、同学们，读书吧！让迷人的浓浓书香飘逸在我们的校园，让读书生活伴随着我们以及我们的学校，让我们更加自信、充实地走向美好、走向未来！
营造书香校园倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们：
书籍，是人类宝贵的精神财富，读书，是人们重要的生活方式。手捧书香，就是手捧希望；开卷读书，就是打开世界之窗。为此我们倡议：
1.全力营造书香校园环境，形成让读书成为习惯，让书香充满校园的校园读书氛围，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。
3.精心构建多元化的读书网络，充实学校图书馆、阅览室，构建读书交流平台；建立电子期刊，拓展阅读空间。定期在班级宣传栏、校园橱窗、校园广播中开设有关读书活动的栏目，交流和分享阅读的乐趣。
4.培养学生良好的阅读习惯，坚持每天阅读书报，并做好《南湖小学学生阅读手册》记录。低年段学生每天阅读时间不少于10分钟，中高年段学生不少于20分钟。
5.倡导亲子共读，发动家长与孩子共享阅读乐趣。
6.每年11月定为书香校园活动月，开展各种读书活动。
为打造书香校园范文 篇五
关键词：图书馆 书香校园 核心 阵地
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0013-03
作者简介：唐继红（1967―），女，四川泸州人，大学本科学历，现任职于四川泸州市图书馆，曾从事小学教学工作近二十年。研究方向：校园文化建设、图书馆学。
图书馆是文献信息资源的集散地，是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。学校图书馆是学校知识财富的心脏，是学校教育的基本设施，它被誉为“知识的宝库”“学校的第二课堂”，承担着培养学生的重要任务。它可以通过对多文种、多类型、多载体的文献资料的遴选、加工、集萃，向师生提供文献信息服务，满足师生对文献的各种需求，把精神化为物质，向师生提供健康有益的精神食粮。它是师生的资源共享库，是师生读书的快乐家园，是师生共同的大课堂。
在全面推进素质教育的今天，很多学校都在着力进行书香校园建设，甚至将书香校园做成学校教育的品牌。书香校园文化建设是一个长期积淀、不断升华的系统工程，其工作过程具有连续性。在这个系统性和连续性的工作中，学校图书馆及其建设工作处于怎样的位置呢？笔者认为，它是打造书香校园的核心阵地，在全力实施书香校园建设的工作中，学校要狠抓图书馆的阵地建设，充分利用图书馆的多元化功能营造浓郁的书香氛围，给学生创造一个博览群书、拓展知识、沐浴书香、创造人生的自由天地。
一、图书馆建设是打造书香校园的重要工作
有人曾说，没有图书馆的学校，是一所不完整的学校，因为图书馆在拓展学生阅读面和提高学生的阅读能力上有着不容忽视的作用。小学阶段是学生长身体、长知识的重要阶段，要使学生精神生命得到良好的发展，就必须从根本上做好他们的阅读引导工作，而书香校园建设就是旨在引导学生健康阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，促进其精神生命的良好成长。
（一）打造书香校园的工作体系
书香校园是弥漫着书的清香的校园，由全校师生共同创建，在书香校园里，管理者以德治校，体现人文关怀；教师宁静淡泊，潜心学问，有书卷气；学生志存高远，兴趣广泛，彬彬有礼；家长尊师重教，知书达理，为国教子；师生琴棋书画，衣冠弦唱；校园鸟语花香，古朴典雅；处处弥漫中国传统文化氛围，又时时彰显与时俱进的品质。书香校园是现代教育对中国传统文化的回归，是传统人文精神在当代校园结出的迷人之果。打造书香校园，学校要创设良好的书香氛围，建设好文化走廊、书报亭、作品展示专栏，尤其要建设好学校图书馆，设立图书室、电子书库、班级图书角，使之成为为师生提供书籍和其他文化艺术作品的读书阵地；然后围绕学校图书馆组织师生阅读，进行阅读评价，并组织丰富多彩的读书活动，将读书成果进行展示，从而提高师生的阅读兴趣和阅读能力。
（二）图书馆建设在打造书香校园工作体系中的核心位置
在书香校园建设中，学校图书馆的作用并不是让学生学会简单的书籍借阅、会读几本好书，而是通过图书馆的功能拓展，让全体师生理解阅读的意义，从内心产生阅读的需要，从而形成良好的校园文化氛围。通过学校图书馆的建设，使学生初步掌握利用图书馆信息资源开展阅读和研究，教师利用图书馆资源，提升自己的专业水平，增强教学研究的意识和能力。学校图书馆建设要与书香校园理念相互融合，创造出更具“书香味”的特色校园文化。
以四川省泸州市忠山小学为例，打造书香校园的工作体系是：
1.创设良好的书香氛围，建设好文化走廊、书报亭、作品展示专栏。
2.学校图书馆的建设，设立了图书室、电子书库、班级图书角。
3.编制校本教材《快乐阅读》，纳入课程计划，专职教师负责，使师生规范阅读行为，养成阅读习惯。
4.期中和期末进行阅读评价，组织学生进行阅读考级活动，发给证书。
5.读书成果展示，校园广播交流读书体会和佳作；组织读书论坛、出版班刊和教师文集；举办两年一届的读书节活动。
6.举办图书交易活动。
以上每一点都是打造书香校园的有效举措，其中第二点学校图书馆的建设工作尤为重要，这是任何一个学校都必须具备的条件，而书香校园的打造更需要图书馆的支撑，各项活动的组织都要依靠图书馆，它是各项活动开展的中心。如果学校没有图书馆，就没有基本的阅读场所；师生没有书源，就无法组织读书活动和图书交易，阅读考级以及班刊的出版等就无法进行；两年一届的大型活动――读书节也没有内容。由此可见，图书馆建设是打造书香校园的重要工作，是处于核心位置的工作。
二、依托阵地，支撑书香校园的打造
（一）打造书香校园必须构筑的阵地网
打造书香校园是一场改革，要取得改革的成功，需要阵地的支撑。这个“阵地”不是一个独立的板块，而是一个阵地体系或阵地网，这些阵地相互联系，各自都发挥着自己的作用，并且它们之间互为补充。首先是图书馆建设，有藏书规范的图书室、有学生喜爱的班级图书角、有知识丰富的电子书库；然后是精美的文化墙，记录着学生自己创作的作品；第三是便于师生阅读的书报亭，学生随时可以在报亭阅读新闻和时事政治；第四，清静幽雅的文化长廊，学生可以静静地阅读从图书馆借阅的书籍；第五，快乐阅读的课堂，学生在教师的组织下，以校本课程的形式进行阅读；最后，校园广播站，学生将自己的读书心得和佳作，通过广播与全校师生进行交流。
（二）图书馆在书香校园阵地网中的核心位置
从上面打造书香校园的阵地网中，我们可以看出，任何阵地的建设和活动的组织都离不开书，而书最主要来源于学校图书馆。由此可见，不管任何阵地都要依托图书馆，图书馆所营造出的优雅阅读场所，是一个充满文化气息的环境，在无声无息中营造出启发学生自觉学习、勇于探索、追求创新的一种氛围；它为学生提供了智力开发、道德教育、技能培养、情操陶冶的场所和书籍。也就是说，图书馆的功能是向任何阵地辐射的，与所有的阵地都有着密切的联系，其他阵地不能脱离图书馆而单独存在。
如图所示的书香校园阵地网中，图书馆为什么放在核心位置呢？因为其他每一个阵地都必须依托图书馆而存在。如文化长廊是学生阅读的一个场所，学生阅读的书籍来源于学校图书馆（室）和班级图书角；书报亭的各类读物可以从图书馆里得到更新和补充；课堂上的阅读展示交流需要图书馆提供资料，学生也可以在电子书库阅读相关内容，然后交流自己的心得体会；文化墙和校园广播主要是学生的读书心得、美文佳作、诗歌朗诵的展示，这些都是学生广泛阅读并不断搜集整理的成果，而图书馆恰好给学生提供了广泛阅读的场所和书源。因此，图书馆这个阵地处于核心位置。
三、建设阵地，推动书香校园的打造
学校图书馆是学校教育教学工作的重要部分，当知识经济时代来临，人们通过学习不断提高自身素质，作为自身生存发展和社会总体发展的唯一选择，作为以学生为主要服务对象的教育阵地――学校图书馆，其功能更加突出，责任更加重大。因此，打造书香校园要加强图书馆的建设。
（一）加强对图书馆场所的建设
学校图书馆作为学校的信息资源中心，是为教师和学生提供教学服务的重要机构，辐射学校方方面面的工作，尤其是对师生的阅读，起到中心统领的作用。因此，学校图书馆必须要有固定的场所，并加以美化，从而营造良好的书香氛围。
如四川省泸州市忠山小学，在进行书香校园建设时，投入了大量经费美化学校图书馆，将图书馆命名为“三味书屋”，这是具有书香气息的名字；图书馆里配置了漂亮的书架和桌椅，让师生身心愉悦地读书交流；图书馆仿照了书店模样，将图书分类摆放，方便师生借阅，并规范登记；图书馆的墙上有设计精美的图画，有“名人名言”“古人的经典读书故事”等有关读书的文句，让师生受到名人或古人的熏陶，做到乐此不疲，坚持不懈，从而让图书馆成为师生向往、想去的地方，这样就能充分激发其读书的欲望；各班也建立了班级图书角，丰富图书资源的同时也方便师生借阅。
（二）不断规范和增加图书馆的藏书
打造书香校园的目的就是让师生通过大量的阅读，养成良好的阅读习惯，培养创造能力，释放生命的活力。因此，学校图书馆根据教育的发展方向、课堂教学、学生能力培养等教育的热点话题配备书籍，并有效地向教师推荐读物。如，泸州市忠山小学图书馆的藏书分类清楚，有“儿童文学”“地方文献”“童话故事”“教育教学”“课堂改革”“寓言故事”“时事政治”等，方便学生查找和借阅。
（三）以活动为载体，充分发挥图书馆的功能
打造书香校园必须让学校图书馆发挥其多元功能，开展丰富多彩、形式新颖的读书活动，激发学生的求知欲望，顺应他们的心理要求，改变以往的服务思路，增强他们的阅读兴趣，不断拓展图书馆的功能，为书香校园的打造夯实基础。
为打造书香校园 篇六
关键词：书籍；阅读；美丽校园
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-279-01
“为中华之崛起而读书”这句话让我们明白：一个民族一旦拥有了对知识、对阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。因此我校为建设浓浓的校园书香氛围，开展丰富多彩的师生读书活动，通过“读经典的书，建设美丽校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
一、书香浸校园：风吹柳花满园香
要培养孩子从小养成阅读的好习惯，可以从点点滴滴做起，打造出了具有“书香”气息的特色校园。
校园大门两侧有宣传栏，宣传栏里有《童规伴我成长》、《让队员拥有一双灵巧的手》、《童心飞扬，快乐成长》……各个年级走廊里还有墙面文化：一年级是摄江畔，二年级是画江畔，三年级是话江畔，四年级是绘江畔，五年级是写江畔，六年级是赞江畔。楼梯拐角处三、四楼大厅精心构建的多元化开放式阅读区，移步换景，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴着宣传标语、宣传画、名人名言等，各班黑板报开辟了“读书专栏”，从学校层面到班级层面再到家庭层面，处处营造浓郁的读书氛围；从领导到教师，从学生再到家长，人人积极投入到了声势浩大的读书活动之中。
让孩子们随时随地沉浸在阅读的快乐中：精心设计的班级“读书角”，图书角有学校集体借的书，也有学生自己带来的书，给班级营造了浓郁的“书香”氛围；承载着读书方法、读书名言名句、读书益处、读书乐趣、读书小故事等内容的校园读书板报，丰富了孩子们的阅读常识，调动了孩子们的阅读积极性；全天候开放的图书阅览室和电子阅览室，丰富了孩子们的阅读资源；书会上的交流，使孩子们的思想情感得到了升华；校园读书广播，让孩子们倾听信息，了解阅读的真正含义。
学校领导为我们学生创设了学习化、人文化、生态化的校园阅读环境，让校园氤氲书香。精心营造的校园“书文化”，让学校的每位师生都饱尝到了阅读的收获与喜悦；通过阅读也使学校的教育教学质量得到了整体的提高。如今，“书文化”已成为我校一张靓丽的“名片”。
二、书韵满校园：巧把金针度与人
“要打造一个书香校园，要引领学生的读书活动，没有教师的阅读，就没有学生的阅读。学校为了鼓励老师广泛阅读，每学期征订图书，学校分管校长总要召开办公室主任会议，了解教师喜欢看哪方面的书籍。学校在每周一举行的全体教师例会上，每次有两位教师进行好书推荐和读书心得交流或生态课堂大家谈。从校长到教师，每一个人都亲身参与到这个活动中来。学校把指导学生选择阅读书籍放在首位，根据新课程标准和不同年龄阶段学生认知特征，将各年级阅读书目发给每个孩子、每个家庭，指导家长帮助孩子选择书籍。每学期校长专门派了分管校长、教导主任和图书馆馆长、馆员共同前往市电教馆，共同选择、比较确定有益于当代教师学生阅读的书籍篇目。学校的藏书量接近四万多册，书目新，大批优秀的少儿文学作品受到学生的欢迎。教导处每学期还根据各班学生借书情况，评选出“优秀借书班级集体”。目前，同学们告别了口袋书、漫画书，读书进入了一个良性循环。
三、书声润耳目：万紫千红总是春
在读书活动中，学校一直传扬着“让读书成为习惯，让好书伴我成长；爱读书的教师最美丽，爱读书的孩子最可爱”。每天中午十一点十分同学们就会听到广播里古诗的颂读，另外，每周五中午，校园特别静，因为这是全校师生“自由阅读”午读时间。推开每个班级教室的门，都可以看到孩子们人手一书，或经典童话，或幽默故事，或校园文学，或科普读物……
学校每年开展一次“读经典的书，建设美丽校园”诵读经典的书大型朗诵活动：故事会、经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、红领巾书法、读书笔记评比、主题读书沙龙、手抄报评比、课本剧表演、现场征文、与名家对话等各类竞赛与交流。
为打造书香校园 篇七
【关键词】 书香校园；书香文化；人文
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01
校园环境对学生的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，从而提高文明程度。我国古代的书院就非常重视以自然景观启发学生的心灵，宋代五大书院多设在依山傍水的优美环境中，“借山水以悦人性，假湖水以净心情”。那么，如何建设“书香校园”，将学校打造成一座高雅的圣殿从而影响学生健康发展呢？经实践研究，笔者认为可以着力于以下几个方面：
一、观念文化引领书香
笔者在研究中发现，要建设好“书香校园”环境，正确的长远规划是保障、良好的环境建设是基础、丰富的文化生活是载体，这几方面的建设相辅相成，共同成为“书香校园”环境的主体，而“观念”则成为决定性的要素，只有方向对了，行动才会有效。
“观念文化”主要指学校的办学思想、理念和价值观等。在观念文化的构成中，校训是核心，是学校办学行为的意义之源，最集中地体现了学校的文化精神，寄托着全校师生的共同理想。那么，“书香校园”的观念文化必须以“书香”为内容，校训也应围绕“读书”而定。有的学校将“好读书、读好书、读书好”作为校训，有的学校则以“最是书香能致远；让读书成为每个人终身的习惯”为校训，我校则是将校训定位为“读书明智读书励志”。
有了正确的观念文化后，书香校园的一切创建活动便如源头之水，一切可依可循。同时，书香特色校训的确立也利于全体师生正确认识读书与人生的关系，把这种读书的外显行为转化为一种内在心理需求，成为师生自己的需要而喜爱读书，并且养成良好的读书习惯，能够掌握正确的读书的方法，从而提升生活品质，以进一步推广其文化理念，最终达到“以文化人”的目标。
二、环境文化凸显书香
校园环境对学生的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，从而提高文明程度。我国古代的书院就非常重视以自然景观启发学生的心灵，宋代五大书院多设在依山傍水的优美环境中，“借山水以悦人性，假湖水以静心情”。良好的设施，优美的校园和教室环境能给师生增添生活、学习和工作的乐趣，消除学习、工作后的疲劳，而“书香校园”旨在建设以“书香”为特色的环境文化，营造人文素养氛围，因此，在搞好校园绿化、美化、净化的基础上，还应慧眼识“材”，有的放矢地利用学校已有条件基础加大环境建设的力度，从大处着眼，凸显书香特色，从细节入手，营造书香氛围，做到点面结合，使校园充满书香气息。
1、优化校园外部环境
校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；优化校园音响系统，上下课铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，午间时分播放校园新闻或经典诵读，让师生在其中得到美的享受和熏陶。
2、统一学校形象标识
广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校徽、校歌，制作、美化各类指示牌，树好学校的形象，以充分显示学校办学思想和人文特色。
3、关注细节，营造书香气息
每一所学校外部环境设施有所不同，打造“书香校园”文化就需要关注这些外部环境，依照设施“美化、书香化”的改造理念出发，由校园、楼道、教室等师生经常出入的场所入手，充分发掘这些场所的“美化、书香化”的细节，让每一面墙壁说书香话、让每一棵植物说环保话、让每一座亭台说高雅话、让每一片绿地说文明话，使校园内这些静物变为有语言、有思想的教育者，如春风化雨般对师生的言行产生潜移默化的影响。我校在创建“书香校园”中就将校门、长廊、墙壁、楼道、走廊等细节处进行了书香化的改造与再建：将办学思想展示在校门；将长廊建成可休息的读书“雅园”，园内展示了我国文化发展历程与师生读书平台；将《三字经》、《唐诗宋词》装点于回廊之上；将名人警句张贴于楼道之内；将校园围墙开辟为“仁义礼智信”“礼仪墙”……所受效果就极为良好。师生走进校园，高雅的书香气息就迎面扑来，自身的言行自然受到感染，吵闹的孩子少了，读书的孩子多了，书香校园也成了诗意校园。
三、管理文化促成书香
管理文化是学校理念文化的体现，也是活动文化实现的保障，因此要重视管理文化的建设。
1、民主管理文化
围绕“书香校园”学校还应制定相应的制度，在制定制度时坚持“以人为本”，坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，以此来制定人文的书香校园各类管理制度。制度的内容既有利于“物”和“境”的管理，更有利于“人”和“事”发展。
2、书香制度文化：
制度服务于活动。有了文化制度的保障，各项书香活动才能有序优质地开展，因此，“书香文化制度”的建设也是至关重要的。“书香制度”是学校管理制度之外的特色文化制度，制定时可根据学校现阶段的特点和需要，制定《书香班级管理制度》、《书香校园星级学生评比制度》、《书香家庭评比制度》、《教师读书制度》、《学生课外阅读达标（考级）制度》等体现书香特色的制度。
四、活动文化夯实书香
活动文化指围绕学校办学理念构建书香校园开展的一系列活动，有学生的也有教师的，有全局的也有局部的，有课堂的也有课外的。
1、书香活动文化
活动的开展益于提高参与者的积极性，作为“书香校园”，读书活动的开展也是其文化的精髓，学校可协同教务处、政教处等部门将“读书活动”纳入到学校工作计划之中，定期开展师生间的读书交流、展示活动，如“清明”诗会、“国庆”画展、征文比赛等。据调查，还有很多学校在校内长期开展“书香班级”、“书香明星”评选活动，由于该项活动延续性较强，也成为“书香校园”的主体活动之一。在丰富多彩的活动中，师生的文化行为能够逐渐内化，使读书成为一种自觉行为，提升个人修养。
2、课堂活动文化
课堂是学校进行教育活动的重要场所，各类教学任务主要是通过课堂教学来完成的，课堂活动的质量直接关系着学校教育的成败。拥有现代教学理念的课堂应该创设一种平等、民主、愉悦的课堂气氛，以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教。通过校本教研、论坛、座谈会、读书交流会等形式，加强对学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的研究，用书香提升校本教研的实效，并开设书香校本课程，全方位带动学校教育教学质量的提高。
3、社团活动文化
学生社团是一个由学生自愿参加的群众组织，是学生发展特长，培养个性的一个重要空间，也是学校课外文化的重要依托。学校可结合实际情况创建文学社、广播站、报社等社团，既丰富广大师生的文化生活，也为“书香”活动的开展创建平台，使各社团更好地服务于“书香文化”。
总之，“书香校园”文化内涵颇为丰富，它从物质文化、管理文化、人文文化、精神文化等各个方面影响、决定着学校发展的脉搏，观念是引领、环境是基础、管理是保障、活动是载体，几者相辅相成，缺一不可。相信“书香校园”的建设在这几者的相融共生中必会取得长足发展，也希望更多的学校能够成为“书香校园”，为广大师生建成共同成长的乐土与宫殿，陶冶高雅的情操，树立远大的志向，享受“吾生有涯而知无涯”的高远境界。
参考文献
为打造书香校园 篇八
书香，陶冶人的心灵，赋予读者智慧，点燃理想的火花。书香校园建设对于学校的发展、打造学校品牌、创设特色学校，具有深远的战略意义和现实意义。纵观我国当前农村小学读书现状，很多学校对于读书没有给予足够的重视，没有营造良好的读书氛围，学生没有养成良好的读书习惯。对于学生来说，精力充沛，思维敏捷，记忆力好，正处于读书的黄金时光。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”因此，应努力构建书香校园，培养爱读书、会读书、读好书的学生。
一、创设育人环境，营造读书氛围
书声琅琅及欢歌笑语体现了一所学校良好的育人环境，反映出朝气蓬勃的精神风貌。营造良好的读书氛围能激发学生的兴趣，使学生在兴趣的引领下，一步步走向知识的海洋。读书氛围的营造首先应该从校园环境的创设着手。我们在校门外悬挂了醒目标语：“让读书成为习惯，让积累成就辉煌”“与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵”等。在校园内，开辟“书香校园文化墙”“绿茵书吧”等，在教学楼的每一个楼层，都推出一个读书主题：“弟子规图解”“唐诗配画”“读书名言”等；在学生宿舍推出“书香寝室”活动，在楼层、宿舍墙壁等空白处张贴赏读内容，比如“儿童名著介绍”“儿童经典影视对白”等；在餐厅张贴有关惜福、感恩的宣传图片，让学生随时随地能感受到浓厚的读书氛围、书香之气。
二、鼓励师生阅读，共同演绎精彩
苏霍姆林斯基说，一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。书香校园构建中起关键作用的是教师，一名优秀的教师应该让学生感受到其“腹有诗书气自华”的魅力，教师只有具备良好的阅读习惯和渊博的知识，才能潜移默化地影响学生。基于此，学校应通过多种有效策略鼓励教师读书，通过给教师买书、赠书活动，激发教师的阅读兴趣。校长和中层管理人员要从管理入手，尽可能减少教师的事务性工作，给教师足够的阅读时间和空间；开展读书沙龙、读后感评比等多种形式的读书活动；聘请名师来学校做读书专题讲座……实施这些措施的目的是让教师喜欢阅读、丰富知识的同时，更好地引导学生阅读。只有教师不断“充电”，才能具备取之不尽、用之不竭的能量，才能引领学生走进阅读世界，多角度、多层次去解读、鉴赏作品，从而丰富学生的精神世界，让师生共同演绎书香校园的精彩。
三、重视课外阅读，纳入课程设置
目前，农村小学的课程设置比较单一，除了基本的教科书外，与阅读相关的课程比较缺乏。农村书香校园的构建要重视课外阅读，将课外阅读纳入课程设置。首先，学校要结合学生实际情况，制订科学的阅读指导计划，结合各年级教材单元主题、学生阅读兴趣、认知特点等规定阅读内容。低年级学生应该着重选择图文并茂的图书，中年级学生可着重选择小人书，高年级学生则可以采用主题阅读的形式。其次，要提升阅读指导课的有效性，阅读指导课的形式应丰富多彩，每一种形式都具有自己的独特优势。要想使阅读指导课开展得优质高效，需要从两个方面着手：其一，开展集体备课，让每一位教师都参与进来，通过交流、探究，提炼出最具价值的阅读指导教学形式；其二，采取公开课形式，让有经验的教师公开示范授课，让其他教师进行观摩、总结，由此使教师获得更多的教学灵感，提升教学水平。
四、开展读书活动，接受书香洗礼
一个人知识的积累，精神境界的提升，智慧的获取与阅读有着不可分割的关系，组织开展丰富多彩的读书活动是构建书香校园、让学生接受书香洗礼的根本途径。有效的读书活动主要有以下几种。（1）晨读。早晨课前，可以以国学经典为阅读内容，编写系统的阅读教材，安排学生每日诵读，培养学生良好的阅读习惯。（2）读书手抄报比赛。这是一项促进学生阅读的有效策略，学生为了编辑出内容丰富、可读性强、版式活泼的手抄报，需要阅读大量的书籍资料，由此，扩展了学生的阅读空间。学生在阅读过程中，摘录下一些精彩的章句，写下一些自己的感受等，提升了阅读质量。（3）读书比赛。读书比赛是富有激励性的促进阅读的方式，学习可以结合自身实际，开展内容灵活、形式多样的竞赛活动。让学校师生在读书比赛活动中展示自己，与大家分享读书的快乐，从而实现以赛促读、读有所得的目标。（4）亲子共读。利用家长会、QQ群、家访等方式给家长介绍一些阅读书目、阅读技巧、阅读习惯养成方法等，与家长进行有效沟通，让他们认识到陪伴孩子阅读的重要性，能抽出时间与孩子一起阅读并交流心得。
为打造书香校园范文 篇九
一、全面打造“书香育人”校园环境
一是建立“两主两辅一中心”管理体系。学校围绕“基础类、疗愈类、拓展类”三大课程体系，采用“两主两辅一中心”管理体系（见图1），即以“书香育人”为中心，基础类课程管理以教务处为主，疗愈、拓展类课程管理以政教处为主，校务办辅助做好协调工作，总务处辅助做好后勤工作。同时，各处室在业务校长、德育校长、行政校长的引领下分头开展工作，各分管校长又集中向校长“负责”。在这样的分工合作模式下，学校每年都举办读书节、艺术节、体育节、科技节等节庆活动，受到各界人士的积极响应与好评。
二是把校园打造成一本立体的教科书。学校在将图书馆全天候开放的基础上，重视楼宇文化建设，不仅将杂志“搬”上墙，还将所有的走廊、楼梯、电子屏也“开垦”为书香阵地，力求让每一面墙壁都可以静悄悄地“说话”，使“书香育人”气息洒满校园里的每一个角落。同时，还通过打造国学经典长廊、行知文化长廊、感恩教育长廊等“主题式”阅读区域，营造浓郁的书香文化氛围；“子云亭”“阅读书吧”等场所的开辟，又给师生提供了一个快乐的阅读园地。
二、重点彰显“书香育人”特色亮点
一是社团活动拓展阅读视野。学校的少年宫是“书香育人，知行统一”实践的主阵地，学生在各类社团中进行相关的阅读。自少年宫成立以来，学校充实完善了艺术类、文学类、科技类、体育类、学科类的社F组织，现有四十多个社团面向全体学生开放。学生们在教师的带领下一边学习科学文化知识，一边发展个性特长，取得了可喜的成绩，每学年都有四五百人次在各级各类比赛中获奖。学校的阅读活动还与社团社会实践相结合，倡导学生从书本走向社会。社团活动、游学嘉善、走进工厂……学校把一次次的社会实践与平时的阅读有机地结合起来――在实践前阅读，在实践后阅读；阅读促进实践更优化，实践拓展阅读更深入。学校把教、学、做有机地结合在一起，使阅读与实践成为学生自由飞翔的双翼。
二是“疗育”阅读抚慰学生心灵。由于父母忙于工作而少于对孩子的监管教育，一些学生便存在一定的心理偏差。针对这一现状，学校提出了“疗育”阅读，尝试以阅读来滋润学生的心灵。学校拥有一支心理辅导师资队伍，心理名师的加盟主持，对开展“疗育”阅读起到了引领作用。名师与团队成员为学生推荐个性化心理慰藉的阅读书目，并制订了阅读能力提高记录本和阅读书籍记录本等进行跟踪干预。在名师的指导下，相关教师积极参与到学生个体的“疗育”阅读中，特别是班主任更是学生“疗育”阅读的心灵导师，有意识地利用阅读引导学生的品行。
三是阅读成果评价方式多样。学校创设了不同的阅读与展示平台，引导学生从“阅读”走向“悦读”。其一，节庆平台。学校借助“云之润”读书节，开展诵读比赛、善文化故事会、书签设计与制作展示等多项活动，激发学生的阅读兴趣。其二，评比平台。学校搭建了书香学子评比、书香家庭评比、书香班级评比等多项评比平台，促进学生将阅读与学科知识结合，提升自己的学科水平。其三，网络平台。学校在校园网上专门开辟栏目，利用微信公众号等网络平台，为学生开启展示的窗口；教师也通过校园网上传学生阅读活动的相关信息，对学生进行及时评价。
四是校本教材编撰各展所长。学校组织教师编制校本课程教材，特别鼓励教师多阅读与社团活动相关的书籍，多交流探讨，集中大家的智慧，选取自己擅长的方式，仔细钻研自己社团的课程建构，广泛开发校本教材。目前，已完成《经典诵读》《快乐发声》《乡土嘉善》《快乐模型》《快乐足球》等近20套校本教材，丰富了学生的阅读资源。
三、逐步深耕“书香育人”教育沃土
如今，“书香”已经成为大云中心学校的一张靓丽名片，“书香育人”的办学理念也将在今后学校的发展中得到不断深耕。
首先是学校发展。校园书香文化特色不断凸显，各学段阅读主题系列化、有深度，形成富有九年一贯特色的“书香育人”品牌。其次是学生发展。通过“大阅读”“大实践”等书香育人方式，全面关注学生多维度发展，促进学生良好品德的形成和终身发展。最后是教师发展。不同梯队的教师通过不同内容与形式的阅读，不断提升自己的道德修养和专业水平。
为了实现以上目标，学校采取以下措施，不断深耕“书香育人”的教育沃土。
一是加快助推课程化进度。学校的书香校园建设已逐步完善深化，依托乡村少年宫的社团也已形成了较为丰富的“行知课程”体系，在进一步完善“行知课程”体系的前提下，将打造少年宫社团精品课程，使学生在“阅读、实践、感悟”中快乐成长。同时，根据师资力量、学生特点、地方资源等因素，重点挑选十个社团进行培养，打造富有学校特色的“云中十景社团”。
二是进行分级、分段、分层次评价。结合学校实际情况，对每个年段的学生制订不同的阅读量，让学生根据自身阅读水平申报考级，通过考级颁发阅读证书。阅读考级每月开展一次，日常阅读则以阅读争章为激励措施。另外，根据学生的不同年龄阶段以及不同阅读层次，对其进行个性化的评价，旨在鼓励其多阅读、爱阅读。
读书破万卷，下笔如有神。上面的9篇为打造书香校园是由精优范文精心整理的为打造书香校园范文范本，感谢您的阅读与参考。