初二生物上册知识点 最全初二上册生物知识点精选7篇

很多学生并不知道生物应该怎样学习，因为生物这门课程与其他的课程还有很大的区别，并且在内容上也有很大的区别，那么如何才能学好初中生物呢？以下是小编沉默为大伙儿分享的7篇初二生物上册知识点的相关范文，仅供参考。

生物八年级上册知识点 篇一

一、动物（第一章至第三章）

1.目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

2.水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物

3.鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。②用鳃在水中呼吸

4.陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，外骨骼。②缺少水的浮力……具支持躯体和运动的器官。有多种运动方式。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体表呼吸)④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应

5.蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)

6.身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭

7.哺乳动物：具胎生，哺乳，体表被毛，体腔内有膈，体温恒定等特征。如兔、大熊猫

8.恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物。反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。

9.恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

10.兔：体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢灵活

11.足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件

12.空中飞行的动物有昆虫（唯一会飞的无脊椎动物）、蝙蝠、鸟类等

13.鸟适于飞行的特点：①体呈流线型②体表被羽，前肢特化为翼③骨坚而轻，多气质骨，胸部有高耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统完善⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物

14.鸟类适于飞行的主要特征？

a)1.体形为流线型——可减小飞行阻力

2.体表被覆羽毛——保温和飞行

3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气

4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作

5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞行

6.骨骼中空——可减轻身体比重

7.体内有气囊

8.食量大，消化吸收能力强

15.昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，是也唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅

16.蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节

17.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸

18.哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、关节、骨骼肌】

19.骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上。骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性

20.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】

21.运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境

22.按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义

23.社会行为：营群体生活的`动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。因为社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工③有的还形成等级

24.通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

25.生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定状态的现象

26.动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、播种

27.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体

28.生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量

29.动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切

30.生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它可节省费用，简化程序和减少污染

31.仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法（了解常见仿生例子）

动物的行为 篇二

区分动物的先天性行为和学习行为：

一、先天性行为

1)概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传、自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。

2)特点：1所有动物都具有先天性行为，2是动物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反应。

3)举例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫，哺乳动物幼崽吸吮乳汁等。

二、动物的后天学习行为：

1)概念：动物在后天生活过程中，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称后天学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。

2)意义：使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。

3)特点：

1、大多数动物都具有学习行为，不同动物的学习行为有较大的差异。

2、最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。

生态系统中的能量流动和物质循环

1、能量金字塔：可以将单位时间内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。起点：从生产者固定太阳能开始(输入能量)。生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量。渠道：沿食物链的营养级依次传递(转移能量)

2、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养级同化，分解者分解。对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。并且可以认为，一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。但对于营养级的情况有所不同。

3、特点：传递方向：单向流动(能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动);传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%(能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10%～20%)。

4、人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。计算规则：消耗最少要选择食物链最短和传递效率20%，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10%。

5、生态系统的物质循环在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。这里说的生态系统是指地球上的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有全球性，所以又叫生物地球化学循环。

6、碳循环：①碳在无机环境中是以二氧化碳或碳酸盐的形式存在的。②碳在无机环境与生物群落之间是以二氧化碳的形式进行循环的。③绿色植物通过光合作用，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。特点：随大气环流在全球范围内运动，所以碳循环带有全球性。

7、温室效应是大气中CO2越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度升高得越快，这种现象就叫温室效应。

8、能量流动和物质循环的关系：生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环，能量流经生态系统各个营养级时，流动是单向，不循环的，是逐级递减的。物质循环具有全球性，物质在生物群落与无机环境间可以反复出现，循环运动。能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承，密不可分的统一整体。

生物八年级上册知识点 篇三

第一章

一．动物的分类

1.动物大约有150万种，依据体内有无脊柱分两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

2.按照动物生活的环境和运动方式的不同，可将动物分为三类：水中生活的动物，陆地生活的动物，空中飞行的动物。

二．水中生活的动物

1.鱼之所以能生活在水中，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳（鳍）获得食物和防御敌害，二是能在水中呼吸（鳃）。

1)能靠游泳获得食物和防御敌害

图中各部位名称

①②③④⑤

鱼是靠尾鳍和躯干左右摆动产生前进的动力，尾鳍可以控制游泳的方向，背鳍、胸鳍、腹鳍主要保持身体的平衡

2)能在水中呼吸

鱼的呼吸器官：是鳃，鳃的主要部分为鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，有利于

水中的溶氧进行气体交换。

呼吸过程：水是从口进入鱼鳃，又从鳃盖后缘流出，流出鳃的水中溶解的二氧化碳增多了，氧气减少了。鱼鳃中密布的毛细血管对鱼能在水中呼吸是至关重要的，鱼离开水后，鳃丝粘连，气体交换效率低，很快窒息死亡。

2.其他水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫有口无肛门，属于腔肠动物。

章鱼、乌贼、河蚌属于软体动物。虾类和蟹类属于甲壳动物。

三．陆地生活的动物

1.陆生动物对陆地生活的适应：

①气候干燥--有防止水分散失的结构：鳞、甲、外骨骼等；昆虫有外骨骼

②缺少水的浮力--有支撑身体和运→www.jingyou.net←动的器官：四肢、足等；

③呼吸—具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管（蚯蚓例外，靠体壁呼吸）

④环境复杂变化快而复杂--有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

2.环节动物的代表—蚯蚓

①生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，以植物的为食

②外部形态：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，身体有许多相似的环状体节，称为环节动物。蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。

③体温：蚯蚓的身体没有保温结构，所以不能保持能恒定的体温，因此，蚯蚓只能生活在变化不大的土壤深层。

3.兔：①胎生，哺乳，是所有哺乳动物的共同特征

②体表被毛，有保温作用

③用肺呼吸

④循环系统：兔的心脏有四个腔：左心房，左心室，右心房，右心室。血液循环分为体循环和肺循环，体温恒定

⑤消化系统：兔是植食性动物。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，兔的消化道上还有发达的盲肠，这些是与它们吃植物的生活习性相适应的（草食性）。

狼、虎等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿用于撕裂食物（肉食性）。

4.哺乳类和鸟类都是恒温动物，它们的血液循环包括体循环和肺循环两条循环途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量，使体温不随外界温度的变化而改变。

5.哺乳动物约有4000多种，一般具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。

6.足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。

四．空中飞行的动物

能飞行的动物有无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。

世界上的鸟有9000多种。

1.鸟类的特征：,身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊，进行双重呼吸；心脏发达，输送氧气能力强，体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。

2.昆虫是动物中种类最多的一类，超过100万种，昆虫有三对足，两对翅，多数有翅能飞行，是无脊椎动物中惟一能飞的动物。

3.昆虫的身体分头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部

4.外骨骼的作用：外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

5.节肢动物包括蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，节肢动物的主要特征是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

6.两栖动物：幼体只能生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。

第二章动物的运动和行为

一。动物的运动依赖于一定的身体结构。

1.运动系统的组成：骨骼和肌肉。骨骼起杠杆作用，关节对运动起支点作用，骨骼肌两端附着在不同的骨上，在运动中起动力作用。骨骼肌由肌腹和肌腱构成。

2.骨、关节和肌肉的协调配合完成各种动作

骨骼肌的特性：受刺激会收缩。骨骼肌的两端附着在两块骨上，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，使躯体完成各种动作。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互相配合活动。

3.写出各部位名称

①②

屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

伸肘时：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

3.关节模式图

4.运动并不仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节，需要能量的供应，因此，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

骨在肌肉的牵引下围绕着关节运动。

二。动物的行为常常表现为各种各样的运动。

1.先天性行为和学习行为

依据行为获得的途径，动物的行为分两大类：先天性行为和学习行为。

先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为

学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

2.根据动物行为的目的可分为：觅食行为，繁殖行为，防御行为等。

3.社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部形成了一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。

4.社会行为举例：白蚁群体的成员有雌蚁（产卵）、工蚁（筑巢、喂养其它白蚁）和兵蚁（保卫）。

狒狒群体具有等级，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其它成员对其顺从，“首领”也负责指挥整个社群的行动，与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

5.群体中信息交流，动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的物质-----性外激素

6.生物之间的信息交流是普遍存在的，由于物质流、能量流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。

第三章

美国科普作家蕾切尔卡逊1962年出版的《寂静的春天》一书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。

1.动物在自然界中的作用是：

（1）维持生态平衡

（2）促进生态系统的物质循环

（3）帮助植物传粉和传播种子。

2.生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。

3.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。

4.生物防治就是利用生物来防治病虫害。

5.生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某种物质，这就是生物反应器。

6.乳房生物反应器：人类对某种动物(如牛，羊等)的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。

7.生物反应器的好处：

8.仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造某种仪器设备如：宇航服与长颈鹿，荧光灯与萤火虫，雷达与蝙蝠，薄壳建筑与龟背等。

学好初中生物的几个方法 篇四

生物基础知识可以“先记忆，后理解”。平时我们都是提倡先理解后记忆，但对于生物这门课，稍微有一些例外，对于生物学来说，同学们要思考的对象即初中生物思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。所以，对于生物，先把初中生物基础知识记住，再慢慢去理解，效果反而更好一些。

八年级生物上册知识点总结 篇五

生物的多样性

1、在被子植物中常作为分类的主要依据是花、果实和种子。

2、生物分类的七个等级从高到低的顺序是界、门、纲、目、科、属、种。其中的单位是界。

3、分类单位越大，包含的种类越多，其中生物相似的特征越少，亲缘关系越远。

4、马在生物上的地位是(见书)。

5、桃在分类上的地位是(见书)。

6、生物的多样性不仅是指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的的多样性。

7、我国是_子植物最丰富的国家，故有“_子植物的故乡”的美称。

8、保护生物的多样性，根本的措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

9、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。现我国已建立1500多个，其中有保护大熊猫的卧龙自然保护区自然保护区，为保护完整的'温带森林系统的长白山自然保护区。

10、为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》等法律和文件。

59、造成生物多样性面临威胁的原因有滥砍乱伐、滥捕滥猎、环境污染、生物入侵。

60、当前生物多样性面临的主要威胁是人为破坏。

动物的运动

1.脊椎动物的运动

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。

2.动物运动的能量来源

消化吸收呼吸作用释放能量

食物───→细胞───→ATP───→肌肉

动物的行为主要受神经系统(神经)和内分泌系统(激素)的调控。

生物的变异

1.生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。

2.变异的原因及类型：

(1)由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。

(2)单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮；小时候因外伤脸上留下的疤痕等

3.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：

人工选育(生物变异)、杂交育种(基因重组)、诱变育种(基因突变)。

4.生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动植物的优良品种。

5.被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。

植物的生殖

1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子繁殖

2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。如：马铃薯用块茎(带芽眼)繁殖；椒草和秋海棠用叶繁殖；竹子用茎繁殖；红薯用根繁殖等

3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖(用营养器官根、茎、叶繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制无性生殖方式：组织培养(教材P8)、克隆

4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。

A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

B苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。

5、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。

嫁接后植株表现的是接穗的性状。

6、扦插：a.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。

初中生物怎么学习

想要学好初中生物，首先要保证认真预习，上课专心听讲，做好笔记。预习是为了让同学们可以提前了解知识点，而上课专心听讲则是学生学好生物知识的关键。

听讲也是有技巧的，学生们每天上课的时间是一样的，但学习成绩就不一样，这就证明大家的听课效率不同。初中生在上生物课的时候，要全神贯注，并且思考教师提出的相关问题。

做笔记则是为了简化生物重要的知识点，听课的时候，记下老师讲授的知识点，可以加深印象，减轻考试复习的负担。

另外，学习生物切记死记硬背，想要取得好成绩，就要活学活用。生物是一门生活科学，来源于自然，来源于生活。紧密的联系生活实际，知识就会为你所用。

单细胞生物知识点

1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫

2、观察草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观察。从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气，都聚集在培养液的表层。

3、草履虫的结构：

(1)胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。

(2)食物泡：食物泡随着细胞质的流动，期中的食物逐渐被消化。

(3)口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。

(4)纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

(5)表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。

(6)收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。

(7)细胞质

(8)细胞核：大核、小核。

4、单细胞生物与人类的关系：有利(鱼类的天然饵料)也有害(疟原虫、痢疾变形虫、赤潮)。

5、赤潮是水体受到污染，大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖。

6、草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反应，食盐对于草履虫来说是不利刺激，肉汁对草履虫来说是有利刺激。

八年级生物上册知识 篇六

病毒

1、病毒形态结构：比细菌小得多，形态多种多样，病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和遗传物质(核酸)组成。

2、病毒生命活动：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，一但离开寄主细胞，就不会再有任何生命活动了。它在宿主细胞中通过复制、利用宿主细胞的物质和结构来繁殖后代。

3、病毒种类：动物病毒(专门寄生在动物体内)、植物病毒(专门寄生在植物体内)、细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)。

4、病毒的繁殖：细胞内病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

生物八年级上册知识点 篇七

(1)水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上。身体浅褐色，成圆筒状。

(2)水螅的身体前端是口，后端是基盘。

(3)水螅口的周围有5~12条触手，触手上有许多腔肠动物所特有的刺细胞。

(4)身体呈辐射对称，即身体有多个切面可以将身体切成两个对称的部分。

(5)取食方式：以水生的小动物为食，先是用刺细胞中的毒液及刺丝将小动物杀死，然后用触手把食物送入口中。

(6)消化方式：食物由口吞入消化腔(内胚层细胞所围成的空腔)中，小部分在消化腔中进行胞外消化，大部分在内胚层细胞中进行细胞内消化。

(7)水螅有口无肛门，食物残渣仍然由口排到体外。

(8)水螅的体壁由内、外胚层和内外胚层之间的中胶层构成，它是两胚层动物。